简介：摘要：小学生的数学思维和思想意识正在逐渐从形象转变为现实。这一现实因素就要求教师学会更多地思考怎么在思维方面上训练学生，逐渐养成提问的习惯，而不是只会一味地被动接受知识，毫无自身思考和怀疑精神。需要根据小学生的知识水平和认知模式提出一系列的问题，从而达到发展学生结构化思想的目标，老师应根据数学教材的特点和对课程变革和学生发展的期望，积极参与研究和创新设计课程，从而有效地实施教学单元。

简介：摘要：数学作为小学教育阶段的一门重要基础学科，是学生获取数学概念和计算方法的主要途径。基于单元整体的小学数学结构化教学，可以将相互关联的数学知识，按照结构的不同，向学生持续传授知识，寻找数学问题之间的共性思维，帮助学生掌握与理解数学知识的同时，梳理和构建知识框架体系。本文以单元整体小学数学实践教学为切入点，对如何进行结构化教学展开了研究。

简介：

简介：摘要：在初中数学教学过程中存在这样的现象,部分学生每次单元考试都不错,但一到学期结束的大考就蔫了。究其原因是教师总是习惯的把整体性的内容,分割成一块块零碎的知识点,再在每个知识点上反复训练,各个击破,而将知识点之间的连接悬于高空,没有了知识点之间的连接,学生就不能形成知识结构，学生的学习力不足，针对此种现象，有必要进行初中数学“单元结构化”教学实践的研究。通过开展单元结构化教学，有助于不断提高数学教学效率，能够有效地激发学生学习兴趣，从而进一步为学生数学学习能力提高奠定基础。

简介：

简介：摘要：随着新课程改革的不断深化，小学数学教学方式也随之发生了很大的变化。单元知识整合作为一种全新的教学方法被广泛使用，并收获了不错的师生反馈。单元知识整合是教师根据学生的认知水平，认真分析学情后把每单元的知识点进行提炼和整理，对教学环节进行优化，最后构建成较为完善的知识体系，方便展开综合性和系统性的数学教学，更好的培养学生的数学思维能力。本文以小学数学教材为中心，以体现单元整合价值为线索，从问题探究、思想方法和数学史多个方面阐述单元整合的教学思路，为达成小学高效教学目标提供建议，为提高学生综合数学素养能力提供思路。

简介：摘要：本文以“统计与概率”板块知识结构化为例进行阐述，建立1-6年级“统计与概率”知识结构和教学单元的“承重墙”，打通各知识模块和教学单元之间的“隔断墙”，以核心素养统整教学，沟通知识间和教学单元间的内在联系，将碎片化的知识系统化、逻辑化、结构化。

简介：摘要：时代的飞速发展、科技的不断进步，传统教学方式已经满足不了现代小学语文教学。小学语文是每位学生学习生涯中的重要环节，不但影响着学生的表达能力，还对学生今后的发展有着导向作用。伴随着小学新课程的不断改革，一种单元整体教学的方式脱颖而出，能够将教学理论与教材紧密结合，形成更为完整的知识体系，提升学生对好词好句的积累，培养学生热爱阅读的好习惯，单元整体教学的设计大幅度提高了学生对语文的兴趣。本文笔者将以“抓整体，重整合”入手，谈一谈如何开展小学语文单元整体教学。

简介：摘 要： 小学语文课程是小学阶段课程的基础，是一门具有工具性和综合性的学科。尤其在新课程改革的大环境下，小学语文学科的重要性更加凸显。它是基本的听、说、读、写、译编等语言文字能力和文化知识的统称。所以，小学生学好语文是非常有必要性的。针对小学语文教学来说，小学语文知识提炼是解决教师“教什么”的问题，而单元整体教学是要解决“怎么教”的问题，这两个问题都是语文课程的最终教学目标，解决这两个问题，有助于推进语文课程教学方法和教学模式的深度改革。

简介：摘要：本文以“乘法口诀”为例，就以整合单元开展小学数学教学的模式进行了探究。具体如下：教师在开展小学数学教学时，可以利用相关表格，引导学生发现所学知识之间的规律；可以利用数形结合的方式，引导学生探究知识的内在联系；可以引导学生借助图形的对比，发现所学知识之间的异同；也可以通过课堂练习，引导学生夯实基础，最终促进学生数学素养的有效提升。

简介：摘要：小学语文教学十分重要，因此提升小学语文教学水平亦十分必要，而在小学语文主题教学的各种形式当中，单元整体教学是最具代表性的方式。在小学语文单元整体教学实施的过程中，小学语文教师必须要从个体发展的角度开展教学，尊重学生与学生之间的差异性，根据小学语文学科的基本特点以及小学生的实际情况开展教学，培养学生的语文核心素养，提升学生的自主探究能力。为了能够在教学实践中更好地发挥小学语文单元整体教学的作用，促进学生的进步，提升小学语文教学效率，本文对相关问题进行研究并提出了具体建议，具有一定程度的现实意义。

简介：

简介：摘要：课程整合是现代课程改革的根本问题之一，更是我国目前正在实验中的基础教育课程改革方案的重点内容之一，其核心在于教育教学资源的整合。语文教材在教材编排上以一个主题为核心分别编成几个单元，用一个点牵动一个单元进行整合教学成为众多前线语文人共同研究实践的课题，我也在不断的思考、摸索、改进中前行。

简介：摘要：在初中英语单元整体教学中，教师应深入研读教材，从整体上把握教材，理解单元结构，掌握课型目标，将知识、能力、情感等有效融合，促进学生对教材内容的感知，发展学生的综合语言素养。

简介：摘要：随着互联网信息技术的进步，人们的物质生活越来越便利，对精神世界的追求也愈发提高，开始提倡全民阅读，鼓励社会大众通过感受博大精深的中华文化熏陶情操，提升自我修养。在现代化教育理念中，随着新高考政策改革，语文学科的重要性愈发凸显。学生学好语文，在做题时，能够更好地理解其他学科的题目，掌握出题人意图；在为人处世方面，能够更加准确地理解说话对方的意思；在发现与感知世界方面，能够更加深刻地感受到自然万物的美，发现不同的精彩。本文将浅谈如何在小学语文单元整体教学中进行听说读写整合训练的研究。

简介：摘要：在小学数学课堂教学中教师要主动对教学方法进行创新，要优化课堂中的教学策略和教学过程，为学生的学习奠定方法基础。在课堂内教师通过不同方式优化学生的学习过程，实施结构化教学模式，强化学生的思维体系，会促进学生在数学课堂中的进步和成长，让学生体会数学学习的优势，会推动学生感受到数学学习的魅力，增强学生的主动思维意识，强化学生的学习水平。基于此，文章中主要分析了小学数学实施结构化教学的有效策略。

简介：摘要：在小学英语课堂中，单元整体教学将教学内容进行有效整合，提高课堂教学效率，能够真正促进学生综合语言运用能力的发展。本文主要探讨小学英语单元整体教学设计的基本依据和原则，并通过具体的案例分析单元整体教学的设计过程。

简介：摘要：一篇篇的文章，一个个的活动构成了小学语文教材，虽然表面上独立，各有作用，但内部隐藏着一定的关联性，如果教师在施教的时候能加强篇与篇，活动与活动的关联性，实施单元整体教学，一定能取得意想不到的教学效果。基于此，本文以小学语文课程为例，探究实施单元整体教学法的具体途径。

简介：【摘要】

简介：摘要:单元整体教学是将每一个单元做一个整体。在把握整个单元的基础上，对于每一个知识点进行教学。单元整体教学能够充分发挥和落实单元的学习价值。把握好每个单元内部知识的逻辑联系。尤其是对于数学这个学科，单元的概念更加重要。每一个单元。之间，每一个单元内部研究的是同一个知识点问题，是一个从由浅入深的过程。教师做好单元整体教学工作。能够帮助学生更好的把握各个单元内部之间的逻辑体系，形成知识网络。