简介：摘要小学语文单元整体教学，可以帮助学生把碎片化的理论知识有机组合在一起，在语文授课的过程中，教师只有大胆的采用单元整体教学这一新的教学模式，才能够以不变应万变，进行教育改革和创新。

简介：结构是事物的各个组成部分之间的有序组合和排列，关注的是事物间的关系；教学结构化是指教师利用关系、整体布局，变零散碎片教学为整体结构教学。在实际教学中，可以利用新旧知识的关系，实现概念教学结构化；利用题组关系，实现问题解决教学结构化；利用特殊与一般关系，实现规律教学结构化。

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简介：2016年部编本语文教材重视努力建构适合中小学生的语文核心素养体系。依从于“部编本”语文教材的知识体系,我校借鉴了布鲁纳的结构主义理论,在语文课中采用了结构化教学,对语文教材进行了整体设计,以一条主线进行单元的整体框架的构建,制定单元学习目标,在此纲领下细化每一课的具体学习目标。以目标引领、结构学习来达成师生的互动提升,从而丰富学生的人文底蕴,提高学生的核心素养。

简介：从认知领域角度分析,＂结构＂具有独特的价值与意义,从＂结构＂的角度出发统领教学,有助于学生创新能力培养,而语文作为学生在小学阶段学习的一门重要学科,小学语文结构化教学的探索,无疑是深化语文教学改革的本质方法,对此在本文中笔者将对小学语文结构化教学提出以下意见,希望可以让语文教学从＂碎片化＂走向＂结构化＂。

简介：初中语文单元整体教学方式，对学生学习能力的提高产生的影响是正面的，带来的是满满的正能量。本文从四个层面就现阶段初中语文单元整体教学策略，谈一下个人的观点和认识，以供参考。

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简介：早在20世纪20年代苏联教育学家就提出要将学习单元看作整体开展教学工作的观点。但在我国，单元整体教学的内涵也是最近几年才被教育工作者认识，研究起步晚，要求我们更加重视对这方面的探索和实践。本文主要研究这一教学理念的实际依据及对教学活动的意义和作用。

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简介：小学语文的整合教育已经成为基础教育阶段的主流趋势,相较于传统的一课一教来说,其不仅需要教师具备宏观的科学教育观,还需要保证学生在教师与学生在教学互动中的主体地位,那么如何做到这一点,就需要完善在小学语文单元教学中的策略。

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简介：摘要对学习内容单元进行整合是小学语文教材的重要组成部分，它既是教材内容的概括，又能够让学生对学习的知识进行整合学习。教师在教学的过程中，要在一个单元的教学任务完成之后对学生进行总结，这样学生能够对学习的知识有一个全面的印象，能够更加清楚的学习知识，语文教材中的每一个单元都是一个整体，教师引导学生从宏观层面进行把握，让学生更加主动的学习语文知识。

简介：摘要对陕旅修订版小学英语三年级上册第六单元进行总体分析，提出教学建议、评价建议、课程资源开发与利用建议。

简介：小学语文是一门具有工具性、文学性与审美性等的学科。小学生正处于形成语文学习意识、储备语言知识的黄金时段,语文学习对健全学生的心灵、丰富学生的情感体验意义重大。正是基于此本文就如何在小学语文教学中运用单元教学进行探究,单元整体教学是引领学生预先了解知识的最佳途径,是学生自主构建知识体系、牢固掌握所学知识的科学方法,此外它在调动学生学习的积极性,帮助学生储备知识方面也是其他方法难以望其项背的。

简介：摘要小学语文是融合了专业知识与文学素养于一体的学科，具有工具性、文学性与审美性等综合特点。小学阶段是学生形成语文学科意识、丰富文学素养的关键阶段，对学生的心灵成长、情感体验起着积极的作用，有助于学生对文学世界与情感世界发生正向的反馈。小学语文教学中，单元整体教学法有助于学生对整体的把握，预先了解知识、掌握知识的内部联系。教师应该在小学语文课堂中合理融入单元整体教学法，激发出学生学习语文的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生成为教学关系中的主体，引导学生学好语文。

简介：基于对当下散点化教学的理性认知，立足于学生数学学习方法论和认识论视角，在数学教学中必须实施“结构化教学”。“结构化教学”不仅“教学结构”，而且“运用结构”。通过“横向结构化”组织、“纵向结构化”组织以及“融通结构化”组织，可以展现数学知识的过程结构、关系结构和生态结构。

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简介：随着全球一体化的发展,整个社会对英语教育给予了高度的关注。学生为拓展语言知识,捧着各类教辅书,词典背诵,但是依然面临着“识记单词困难,词汇意义混淆,无法准确运用单词等问题,在多年使用冀教版初中英语的教学实践中,笔者发现教材的编写按单元课时编制教学,即每课单词教学只会增加学生的负担,如果按照具有内在联系的单元整合进行单词记忆,将大幅提升记忆与运用能力。以下,笔者结合教学案例,探讨英语单元模块的整合以促进词汇学的提高。

简介：摘要小学英语教材的编写内容主要是以单元话题为主线，因此英语教师必须了解运用课程的单元整体教学内容。在日常教学过程中，教师必须根据单元内容实施整体教学内容设计，同时根据整体内容设计科学合理的单项教学内容。而且，英语老师在课堂教学过程中，要关注单项课时的层层推进，从而做好知识的不断深入。本文运用一些课文实例对小学英语单元整体教学方法进行了较为具体的说明，同时也要求学生们能够将所学的英文单词以及语句进行灵活运用。

简介：小学英语教学的过程就是综合训练听说读写的整体教学过程。整体教学既是一种教学思想,也是一种教学方法。这是由我国英语教学大纲决定的,也与《英语课程标准》编写的教材特征相吻合。整体性是英语教学方法的核心。实施整体教学时,我们必须始终坚持教学目标的整体性、教材处理的整体性、尤其是课文处理的整体性。