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基于“结构化”视野的小学数学课堂教学重构

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摘要基于对当下散点化教学的理性认知，立足于学生数学学习方法论和认识论视角，在数学教学中必须实施“结构化教学”。“结构化教学”不仅“教学结构”，而且“运用结构”。通过“横向结构化”组织、“纵向结构化”组织以及“融通结构化”组织，可以展现数学知识的过程结构、关系结构和生态结构。

DOI 34gvq6q849/1851579

作者陈瑞刚

机构地区不详

出处《数学教学通讯》 2018年19期

关键词数学教学散点化结构化课堂重构

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）