简介：

简介：［摘要］在“以生为本”课堂教学理念下，关注每一位学生在课堂学习中的主体地位与作用十分重要，只有这样才能引领他们在课堂上进行自主化的学习。同时，高中生的数学学习存在很大的差异性，采取分层教学策略十分有必要。基于此背景，文章对设计分层评价的教学策略进行了探究。

简介：传统的作文教学惯用讲授法、示范法、批改法、个别谈话法等，突出教师的主导作用。这种做法，固然能够使学生尽快掌握写作方法，学生照猫画虎、依葫芦画瓢也能写出不错的文章，但这种越俎代庖的做法却束缚了学生的手脚，禁锢了学生的思维，影响了学生创造潜力的发挥。学生体味不到创作的愉悦，久而久之，自然失去了写作的兴趣。因此，我以为要改变当前作文教学的现状就必须转变教师观念，通过生动活泼的教学形式激发学生写作热情，引导学生积极参与，充分发挥学生的潜能，让学生成为作文的作者、读者、评价者，从根本上提高自身的写作能力。

简介：学生是课堂教学的灵魂，是学科知识教学的重要“媒介”，是新课程目标实现的有力促进“因素”。高中数学教师在课堂教学中，要全力以赴进行教学改革，推进素质教育的发展，切实突出学生的主体地位，构建以生为本的课堂教学，一切教学活动都必须以调动学生的主观能动性为出发点，想尽一切办法让学生去参与课堂教学，把学生变成课堂教学的真正主人。

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简介：摘要：学习活动的主人公是学生，学生的自主性以及参与性将直接决定学习效果。但在高中数学课堂上不难发现，很多学生处于被动学习状态，机械化学习导致学习有效性不高。之所以会出现此类现象，是因为高中数学课堂仍受“师本”理念束缚，学生的主体作用无法得到有效发挥。为激活高中数学课堂，改变高中数学课堂“师本”现状。高中数学教师就必须坚持“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”这一教学宗旨，找寻高中数学教学新方向，在突出学生主体地位中落实有效教学。

简介：摘要：数学这门学科存在较强的逻辑性和思维性，由于学生从初中升到高中其数学基础不一样，高中数学教学过程中就需要依据学生的情况来展开授课。而分层教学就是基于这么一个目的产生的，其很好满足了数学教学的要求和目标，将学生按层次进行划分，使每一位学生都能够得到适合的教学计划。只有在适合的教学层次环境下，学生的教学激情才会被激发，数学课堂的教学质量和效率将会得到普遍提高。

简介：摘要：教育的目的就是为了让学生能够应用知识，解决现实生活中的一些问题。高中数学教师在进行知识的教育时，有必要深入地研究教育，明确教育的目的，秉承着以生为本的教育理念，展开教学，让数学教育效率更高、更符合学生的发展需求，使得学生能够获得更好的发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，谈一谈以生为本理念下的高中数学教学，希望能够助力教育的发展。

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简介：摘要教学是教师的教与学生的学的统一，学生是学习的主体，因此搞好语文教学必须以满足学生的需和求为根本。在语文教学实践中，以生为本就是要热爱学生，充分发挥学生的积极性和主动性，因材施教。

简介：“主问题”是经过概括提炼后的一种着眼于整体性阅读的教学问题，在教学中具有“一问抵多问”“一石激起千层浪”的艺术效果。它最大的意义就在于能以精、少、实、活的提问激发学生研讨的热情，让教学内容集中，课堂流程顺畅，从而使教学灵动有效。

简介：目前微课被越来越多的师生所接受,给教育教学的探讨和发展打开了新的局面.高中数学的微课建设对于教学而言极为有益,在以学生为教学主体的理念下,利用好微课是促进高中数学教学长足发展的重要保障.

简介：摘要：随着新课改的深入推进，在高中数学教学中，教师越来越重视突出学生的主体地位，培养学生的自主学习能力，让学生在获得知识的同时，不断提高自身的学习能力与综合素质，这不仅符合素质教育的基本要求，更是积极顺应时代发展的必然趋势。数学是高中阶段的一门基础性学科，要求教师应充分尊重学生的主体地位，采取多元化的教学方法构建数学教学模式，促进学生的全面发展。本文主要是对以学生为主体的高中数学教学模式构建策略进行探究，以供参考。

简介：摘要：以学生为主体的教学模式是提高学生学习质量的有效手段,并且能够影响学生的学习思维。高中数学作为一门复杂且十分难以掌握的学科,很大程度地占用了高中生的学习时间,而构建以学生为主体的高中数学教学模式能够对学生的数学学习产生积极的影响,又能使教师的课堂收获良好的教学效益,可谓一箭双雕。

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简介：摘要：在新课改的背景下，越来越多的教师开始注重以生为本背景下高中数学的教学研究。因此，本文针对以生为本的角度下高中数学大单元教学模式进行研究，来提出几点自己的建议，从而为高中数学教育事业贡献一份力量。

简介：摘要本文通过课堂教学中以生为本的实践和探索，从四个方面探讨了教师如何在专业课教学中尊重学生的个性发展，即以生为本，营造民主和谐的教学氛围；以生为本，践行分层教学法；以生为本，因势利导。并通过丰富的教学案例详细阐述了对教学实践的思考与分析。

简介：摘要随着新课程改革的不断深入，素质教育的不断拓展，小学英语的教学也应该从传统的教学模式向新的模式转变，努力提升学生的主体地位，调动学生学习英语的主动性，提高课堂效率，小学英语教师要做好英语教学的引导者和知识的传播者。