简介：摘要传统的化学课堂教学注重知识的传承和化学知识结构的形成，并把提高学生的解题能力作为衡量课堂教学效果重要指标，在旧的教学理念的指导下，学生对化学学习的体验，科学世界观的形成，对化学学科的理解和掌握并不重要，造成学习科学与社会实际应用严重脱节。新形势下的化学教学必须改革传统的教学思路，使教师从思想上提高认识，从行动上赶上时代教育新发展的步伐。教师转变观念，拓宽思路，改变方法，以全新的思路，全新的方法投入到化学新课程改革中，使化学课堂成为学生喜闻乐见增长知识才干的所在。

简介：

简介：摘要传统的化学课堂教学注重知识的传承和化学知识结构的形成，并把提高学生的解题能力作为衡量课堂教学效果重要指标，在旧的教学理念的指导下，学生对化学学习的体验，科学世界观的形成，对化学学科的理解和掌握并不重要，造成学习科学与社会实际应用严重脱节。新形势下的化学教学必须改革传统的教学思路，使教师从思想上提高认识，从行动上赶上时代教育新发展的步伐。教师转变观念，拓宽思路，改变方法，以全新的思路，全新的方法投入到化学新课程改革中，使化学课堂成为学生喜闻乐见增长知识才干的所在。

简介：摘要学会从化学的角度去观察事物、思考问题，激发对化学的学习兴趣以及学好化学的愿望。可见，教学情境的创设是何其重要。

简介：作为高中的主要科目之一的化学,在教学上首先要追求课堂效率达到最大化,这也是有效教学理论中的一个非常重要的观点。更需要重视的是要学会主动学习,主动寻找搜索资源,主动提高自己的素质。顺利实施有效教学策略首先要做的就是抓住学生的兴趣点,其次把教学融入生活,再次可以利用现代化教学器具教学,最后可把问题当作一个可研究的课题。

简介：摘要：要做好高中化学课程的教学，必须注重初高中化学的衔接。高中化学对于核心素养理念的探究逐渐深入，要求课堂教学更高效地构建出完整的知识体系，加强培养学生科学严谨的思维模式。教师需要以初高中化学知识与培养方式为桥梁，制定相应的教学衔接策略。

简介：近年来,课程改革推动了教学模式的改革,由新课程引导的自主合作与探究的教学方式逐渐取代传统课程教学,科学探究成为课程改革新的突破口。新课程背景下要求教师将理论与教学实践相结合,利用符合实际的教学情境进行探究性教学,培养学生的学习探索能力,努力提高学生发现新问题并解决的综合能力。本文主要依据新课程教育发展体系,对高中化学课程研究进行了理论分析,提出了课堂教学设计依据,并阐述了若干新课程化学课堂有效教学策略与实例,供相关教学人员参考。

简介：摘要：众所周知，知识源于生活，知识之所以有学科属性，目的就是为了能够方便人类的学习和记忆。但是不可否认的是，知识之间是具有互通性的，所以有些时候不能够将某一知识进行严格的分类，在学习的过程中也会运用到不同领域的方法和技能。要知道，学科的交叉融合已经是知识发展进步的一个典型趋势，处于高中阶段的学生应该将这种学习理念渗入到日常的学习中去，不断打破学科界限，这样不仅能够帮助学生树立全局发展的眼光，还有利于各个学科之间的互动交流，相互补充。

简介：STS是科学（Science）、技术（Technology）、社会（Society）的英文缩写，STS教育注重人的科学素养培养，其基本精神在于把科学教育和当前的社会发展、社会生产、社会生活等紧密结合，培养出了解科学技术及其后果并能够参与科学技术决策和具有良好科学素质的人才。化学教育是理科教育的一个重要组成部分，把化学教育纳入STS教育中，有助于构建一种新的适应素质教育的化学教学模式，有利于在化学教学中落实素质教育，有利于学生知识的获得、科学方法的形成和科学能力的发展，可以提高学生的科学素养，实现人与自然的和谐发展。因而，探索在化学教学中实施STS教育的途径与方法具有重要的现实意义。

简介：摘要课程统整，是从育人的宏观视野出发，从具体的课程微观入手，把“有目的的活动”作为课程的奠基石，对各种类型课程进行有机联系、互相渗透的融合，从而产生整合性、综合性效应的教育教学活动。

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简介：摘要：有效教学是当前教师教育教学努力的方向，也是教师奋勇向前的目标，在当前高中化学课程的教学中，教师致力于打造完善的教育模式，让学生在教师的带领下，既掌握基础的化学理论知识，也发展化学综合素质，以便逐步提升高中化学课程的教育质量，让学生成为课堂中的主体。基于此，笔者从自身高中化学课程的教育实践经验出发，提出应用媒体再现内容，借助问题搭建情境，创建体验深入认知，开展活动增添活力的等策略，浅谈如何实现高中化学知识的有效施教。

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简介：〔摘要〕一位教育家所说“求知兴趣的首要源泉和头一颗火星保护在对课堂讲解材料。对被分析事实所采取的处理方法之中。”在新时代背景下的化学教学，教师需要深入的对所授课程了解、认知，并与时俱进地改进教学方法。

简介：摘要：现代社会经济和科技发展迅速，离不开化学的应用。化学作为一门重要的基础学科，它与人们的日常生活息息相关，学好化学对高中学生的综合素质提高起着非常重要作用。随着核心素养教育的推进，以学生为中心的教育理念越来越受重视，针对如何以学生为中心进行高中化学课程建设，本文结合当前高中化学教学现状进行分析研究。

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简介：摘要：在对于学生的化学课程的学习兴趣，进行有效培养的过程中，教师才能够让学生理解化学教材中所包含的知识内容的复杂性，这样就能够对于学生的思维逻辑有一个重要的关注，并且能够培养学生对于知识内容的整合能力，因为化学知识内容的关联性是比较紧密的，所以教师在讲解知识内容的过程中，都应该加强学生对于化学教学资源的运用，这样才能够提高学生的整体学习效率，而且也能够强化学生对于知识内容的转化，提高学生的化学学习成绩，因此，本文就高中化学课程资源的开发和利用研究，进行分析，并提出指导建议。 

简介：摘要：随着时代的发展，信息技术受到了越来越多的人的关注，且逐渐地发展为人们生活中的一部分。信息技术具有较强的适用性，在高中化学教学中，信息技术的应用，一方面，能够让学生通过生动形象的方式了解抽象的化学知识，加深学生对知识的理解与记忆，促进学生化学综合学习水平的提升。另一方面，能够营造出良好的课堂氛围，快速的调动学生的学习兴趣，使学生能够积极地主动地参与到课堂学习中，实现帮助学生快乐学习，快乐成长的目的，对学生的身心健康成长具有重要意义。由此可见，对高中化学教学中信息技术的融合进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。

简介：摘要：当前高中化学课程的现状和面临的问题下，其中包括课程内容与教学模式、实验教学、学生兴趣与应试教育、教师专业素养等方面的挑战。接着，探讨了STEM教育与高中化学课程整合的理论基础，包括STEM教育与综合性学习的关系以及STEM教育对高中化学教育的价值和影响。最后，提出了将STEM教育元素融入高中化学课程的实践模式，包括引入相关学科知识和开展化学实验、项目实践等方法。本文旨在为促进高中化学教育的改革提供理论依据和实践指导。