简介：[摘要]共读，是新教育的重要理念。在这里，它强调教师、学生及家长三方，通过共同阅读，打造三方参与的教育共同体，如果在这一过程中积极搭建亲子阅读平台，相信在这样的平台中长大的孩子，他们心中早已有了一颗阅读的种子，最终会有属于自己的烂漫。

简介：摘要:语文是小学教育体系中非常重要的组成部分,而阅读又是语文中的重难点。所以,提升学生的阅读能力有助于提升课堂教学效率。在小学语文教学活动中采用整本书阅读教学模式不但能够培养学生的阅读能力,同时还能够调动学生学习的积极性,丰富学生的知识储备,从而为学生全方位发展奠定良好的基础。本文深入分析小学语文整本书阅读教学策略,希望通过本文的阐述能够为广大小学语文从教者提供新的教学思路。

简介：摘要：阅读是语文教学的重要组成部分，也是语文教学的关键环节。新课改下越发重视学生核心阅读素养的培养，因此，小学语文阅读教学中提出了深度教学的理念，通过阅读深度教学驱使学生参与体验丰富多样的教学活动，切实提高学生读写能力、逻辑思维、情感领悟和理解表达等语文核心素养的提升，促使学生的素质培育实现更进一步的拓展和提升。本文基于小学语文阅读深度教学的必要性，浅要概括了促进小学语文阅读深度教学的有效策略。

简介：摘要：幼儿因为年龄还小，受教育程度有限，认知的字词是比较少的，在语言文字基础方面较为薄弱。要想有效实现培养其对阅读习惯的目标，应合理规划绘本阅读教学方案。幼儿在阅读绘本的过程中，可以不断积累语言文字基础，同时也会享受到阅读的乐趣。本文主要围绕幼儿绘本阅读教学主题展开研究，提出了可以有效实现预期目标的教改方案。

简介：摘要：阅读是语文学科重要的组成部分，从古到今无数的伟大文人志士也都告诫我们阅读的重要性，因此在教育的过程中，阅读也将成为语文学科最重要的任务，检验学生的阅读能力也成为了教学中的重要环节，所以为了有效提升学生的阅读能力，但是必须要增加学生的阅读量，注重对学生阅读能力的培养。那么对于教师而言，在教学的过程中如何有效增加学生的阅读量呢？这也是本篇将要探讨的问题。

简介：摘要：随着经济全球化的深入发展, 社会对学生的英语水平的要求提高, 这就需要老师们去思考运用什么样的教学方法才是最有效的。英语阅读理解题材丰富, 需要学生有很好的理解能力以及大量的词汇量作为基础, 是一个综合性的科目, 英语阅读能力是衡量英语水平提高的标尺。初三的学生在认知方面相对成熟, 教师可以培养学生的独立思考能力, 在掌握大量词汇的基础上, 拓宽学生们的知识面, 培养学生阅读的策略, 懂得如何精读如何细读, 准确掌握阅读文章的中心内容。本文主要从初三英语阅读教学中存在的问题以及阅读策略培养方面进行探究。

简介：摘要：在新课改背景下，对初中阶段教学提出高要求，尤其是对于初三英语教学，阅读理解是中考中必不可少的一部分，在英语学科中考试中占据主导地位。阅读理解和其他类型题材不相同，其内容丰富、生词众多、信息量大，也是初中生必须克服的重要难题。所以，制定合适初三英语阅读策略显得尤为重要。基于此，本文基于行动研究原理和特点，科学运用行为研究探讨初三英语教学策略，为完善初三英语教学中阅读策略的培养开展进一步研究与分析。

简介：摘要：初三阶段是初中课程学习的关键时期，在初三英语学习过程中，阅读理解是英语中考的重要题型，在考试中占据很大比重。由于阅读理解题型和其他英语题型不相同，具有词汇量大、生词多、内容丰富等特点，成为初三学生英语学习的重点突破内容。作为初三英语教师，应当将所有英语阅读理解相关的解题技巧传授给学生，帮助学生攻克难关，以积极心态迎接中考。基于此，本文对初三英语教学中阅读策略培养的行动进行研究。

简介：摘要：自主学习是在素质教育发展背景下，教改过程中被提出的一种新型教学方式，其与传统的教师指导式的学习方式不同，将侧重点放在了自主上，这对于学生学习质量的提高无疑是明显的，基于自主学习方式的有效性，不少教师在教学过程中应用了自主学习，并且已经逐渐从课上的自主学习延伸到了课外的自主学习。文章以小学生的课外阅读为例，结合自主学习的方法与小学课外阅读的特点，提出了能够提高自主学习有效性的措施，以通过课外自主阅读激发小学生的阅读兴趣，提高小学生的阅读能力。

简介：摘要：随着时代的发展和进步，人们对于教育越来越重视，特别是幼儿教育，是我国教育行业当前比较重要的一部分，在进行幼儿教育的过程当中，培养阅读兴趣是当前面临的重要问题，能够直接影响幼儿在成长过程当中的习惯，对于幼儿成长有着积极的作用所在。基于此，本文简单讨论幼儿早期阅读习惯养成的必要性，深入探讨家园共育视角下幼儿早期阅读习惯养成的方法，以供参考。

简介：摘要：我国现行的教育和教学体系中，中等职业学校的教育也是不可缺乏的一部分。对中职学校来说，英语是一门必修科目，教师在对中职学生进行英语教学过程中，对于英语阅读的教学是一个重点的问题，同时，加之中职学生在英语学习方面的基础较差，学习兴趣不足，导致英语阅读教学也成为一个难点的问题。本文将针对教学实施进行分析，提出相对的教学策略。

简介：摘要：思维品质是英语学科核心素养的关键组成部分，英语课堂上的阅读教学可以帮助学生丰富他们的英语知识储备，从而培养他们的跨文化意识。同时，英语阅读课的教学也至关重要，英语阅读课中科学合理的思维提问是培养学生良好思维品质的关键渠道，而良好的思维品质可以大大提高学生的英语阅读学习质量和效率，为他们未来的英语深度学习和发展奠定基础。基于此，本文着重探讨了高中英语阅读教学中培养学生思维品质的策略，以期为相关人士提供参考。

简介：摘要：绘本是一种集教育性、文学性、艺术性、娱乐性以及趣味性于一体的儿童读物，其不仅包含诙谐生动的故事内容和优美多样的插图，而且蕴含着丰富的情思哲理，对现阶段幼儿情感、思维的启发有着十分重要的现实意义。基于此，本文对儿童视角下幼儿园绘本游戏化阅读的行动路径进行分析，以供参考。

简介：【内容摘要】通过引导学生任务群式专项阅读实践，促使学生去阅读大量文本，加强学生对文本内容的理解深度。引导学生整本书阅读，可以自然延伸到课堂阅读，把学到的知识和能力成功应用到专业阅读上，增强学生自主思考能力，培养和提升学生的阅读能力。这一过程不仅是培养学生语文核心素养的过程，也是提升教师教研能力丰富阅读教学实践的过程。

简介：摘要：群文阅读已经不是什么新的阅读理论或方法，但是有关群文阅读学习任务单的设计和使用策略却值得进一步研究。群文阅读与学习任务单具有一致性，二者都指向阅读目的和阅读过程的相辅相成，指向阅读素养的提升。文章运用理论分析的方法，明确指出学习任务单设计的梯度性、内容的操作性以及形式的趣味性特点，重视任务单设计思路的优化。既要求内容的完整和要素的明确，又要拓展思路和落实任务；既要求逻辑的合理和设计的灵活，又要科学评价和及时反馈。

简介：摘要：群文阅读已经不是什么新的阅读理论或方法，但是有关群文阅读学习任务单的设计和使用策略却值得进一步研究。群文阅读与学习任务单具有一致性，二者都指向阅读目的和阅读过程的相辅相成，指向阅读素养的提升。文章运用理论分析的方法，明确指出学习任务单设计的梯度性、内容的操作性以及形式的趣味性特点，重视任务单设计思路的优化。既要求内容的完整和要素的明确，又要拓展思路和落实任务；既要求逻辑的合理和设计的灵活，又要科学评价和及时反馈。

简介：

简介：摘要：英语教学不仅仅在于对英文基础与学习方式的指导，在日常阅读教学过程中，教师同样需要把重点放在学生的情感、态度、价值观上的培养。因此，教师应当在教学中指导学生提高阅读能力和理解能力等,为学生的长远发展做好铺垫。思维导图的教学方式能激发学生的学习兴趣，调动学生的自主性和互动性，使学生在和谐、轻松的气氛中提高学习的效率。

简介：摘要：阅读是学习英语知识、掌握英语技能的有效途径，阅读包括朗读、默读等形式，默读具备阅读效率高、不影响他人、有益于精准阅读等优势，持续性阅读能够在英语学习过程中加强学生观察能力、分析能力、记忆能力、总结能力等核心素养。本文简述了持续默读在英语教学中的积极意义，探讨了如何借助英语持续默读教学培养学生核心素养。

简介：摘要：作为一种全新的教学内容，“快乐读书吧”承担着衔接课内与课外阅读的重要内容，目的是让学生能够有系统的、有层次的、有步骤地阅读，并逐渐形成自己的阅读素质。但是，这一环节常常被教师们所忽略，其在教科书中所占据的版面很小，从传统的章节到整本书，缺少教学规范、教研指导、教研评价等环节，使许多老师陷入了困惑之中，从而造成了教学效率低下。而教师可以明确意图、巧用图表、养成习惯、分享读书等教学策略，使学生在阅读过程中不断愉快、持久地进行阅读，使学生读得有章法、读得有趣味、读的有深度。