简介：

简介：摘要：在新课程标准持续深入的背景下，教师在高中数学教学活动中不仅要关注学生的理论知识储备情况，同时应运用多样性和趣味性教学方法激发学生的主观学习兴趣，围绕着数学学科核心素养和学生认知特点为学生设计多种学习活动，将多样性学习活动作为提升学生解决问题能力的空间。问题驱动教学法是激发学生主观能动性的关键性教学方法，应用该方法能够围绕着学生好奇心明显激发学生的主观学习欲望，从而明显提升高中数学课堂的教学效率。

简介：摘要：在初中历史课堂上开展问题导入式教学是一个非常不错的选择，教师如果能够找到一个很好的问题或者故事来对学生进行一个导入的话，那对于学生来说就是一个非常好的提升，学生可以更加快速的进入上课状态，上课时的学习效率也会更高，并且教师在对学生进行导入的时候，会选择一些课外的知识点，学生在接触这一些知识点的时候，也会因此提高自己的课外知识储备量，让其学习课程的时候有一个触类旁通的感觉，以此来提高学生的学习效率。当然教师也可以尝试着给予学生一定的好的学习方法，让学生去更加轻松的记忆初中历史课程中的知识点，以此来让学生学习起来更加轻松。

简介：摘要：导入是数学教学中不可或缺的一个首要任务，也是一节完整数学课的“起始点”，导入环节是否有效、有启发性在很大程度上影响着这节数学课能否成功，因此，教师必须加强对导入环节的重视。“问题式导入”是一种以问题为载体、以学生探究为核心的有效导入方式，对于激活学生的个体思维、调动他们内部的探索欲有着不容小觑的促进作用。

简介：摘要本研究通过观察数学教师课堂问题导入效果的研究，对高中数学教师和高中生课堂问题导入的调查与分析，以及对数学教师课堂问题导入效果的分析。通过对同一课堂教学实践中不同类型活动的比较，得出了高中数学课堂问题引入的真实有效的方法，并通过以下途径得出了有效引入课堂问题的原则和技巧与专业教师面谈。通过总结，形成了有效的高中数学课堂问题导入方法，并提出了需要进一步研究的问题。

简介：摘要：小学语文采用激趣式导入策略，以激发学生的学习兴趣为目的，促使学生深度融入到课堂教学之中，提升小学语文教学的质量，是一种常见且行之有效的教学策略。本文即对此展开综合分析，探讨了激趣式导入的内涵与价值，并探讨了激趣式导入的几种常见方法，旨在为小学语文课堂教学建设提供一定的理论参考。

简介：摘要：随着我国信息技术的发展，其对推动教育领域的发展发挥着重要作用。语文是学生学习其他科目的重要基础，教师面对的学生综合素质水平参差不齐，这也使得学生对知识的接受能力不同，成为教师的教学难点。传统的语文教学模式早已无法满足新课程改革的要求，教师要积极引入问题导学法，让学生在学习语文知识的基础上积极探索课堂上教师提出的问题。这样的教学具有很强的导向性、科学性，对提升学生的语文成绩有很大帮助，有利于学生语文能力的进一步提升。基于此，本篇文章对初中语文课堂教学中问题式导入进行研究，以供参考。

简介：摘要：现阶段的高中思政课构建，一定要从开放性、实践性的角度入手来鼓励学生得到全面的发展和进步，在关注社会发展、社会实践的过程中感知政治、经济以及文化等多领域的进步和价值，通过更加包容的认知和学习手段来获得更好的进步。下面就来结合实际教学经验，以统编版教材为例对普通高中思政课堂教学情景式导入问题设置展开研究，希望能够为广大同行业从业者带来一定的帮助。

简介：摘要：课堂第一锤---导入，对于一堂课成功与否有着很大的影响作用。一堂课能否引起学生兴趣，调动学生积极性，课堂导入设计的作用不可低估。数学这门抽象枯燥的学科，它的教学更要紧密联系学生的生活实际，不能不顾学生的感受，直入主题，而应注重从学生的已有的知识经验出发，采用多种多样的导入策略，去激发学生的兴趣，调动学生积极性，引导学生自主探索，使学生真正理解和掌握基本的数学知识与技能。

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简介：摘要导入式教学是教师引导学生进入新课学习的过程，好的导入语可以融培养兴趣，启迪思维，画龙点睛，承上启下，激发求知欲于一体，从而大大提高学生学习积极性。导入得当就可以为新课的教学活动打下坚实的基础。本文章感想导入式教学，主要归纳为实物启示法、“开门见山”举例法、以旧引新法、病例导入法和故事导入法。

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简介：教师根据每节课的教学内容,结合学生已学的知识,精心设计一个精彩的新课的导入,可以激发学生的课堂兴趣和探究欲。用悬念、故事、演示、操作、游戏、多媒体等形式和手段来导入新课,可诱发学生的好奇心。利用导入,激起学生探索新知识领域的欲望,还有利于孩子们在科学道路上进行自主探究。

简介：新课程标准指出，教师应根据教材内容，科学合理的创设问题情境，展现数学知识的发生、发展过程，使学生能够从中发现问题、提出问题，经历数学的发现和创造过程，了解知识的来龙去脉．高效的课堂教学体现学生为主体，教师为主导，知识的呈现应贴近学生的思维最近发展区．

简介：在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓住导入新课这一环节，一开始就把学生牢牢地吸引住。但在当前小学科学课堂教学中，在导入环节上存在一些普遍性的问题。

简介：摘要：新时代下，为了加强对中职学生的思想政治理论教育，教师需要创新教学模式，采取有效的方法为学生提供全面的思想政治教育。不仅如此，教师还要融入问题导入式教学方法，通过一些问题的引入，引导学生思考相关的思想政治理论知识，以此来强化学生的实际学习效果，增强课堂教学的高效性。基于此，文章将详谈新时代中职思想政治理论课问题导入式教学方法和策略。

简介：摘要随着教育改革的不断深入，素质教育也得到学校教师与家长的一致认可，并且让相关教育部门也开始大力推广素质教育。随着父母对子女教育方法与教学质量的要求越来越高，以往的教育理念和教育方法以及教学模式已经不能在适应社会发展的需要，也更不上社会发展的时代潮流，从而也就制约了教育事业的进步与发展。因此，在初中数学教学过程中，融入探究性教学可以培养初中学生自己独立探索模式，提升初中学生学习数学知识的效率，增加初中学生学习数学的热情，提高了中学生数学学习成绩，进而促进了中学生全面快速的发展。本文将对探究式教学的初中课堂导入进行深刻的分析。

简介：摘要在整个教学过程中，导入教学环节是非常基础的组成部分。小学数学教师在新课改的指导下，需要重视课堂导入阶段的教学效果，为接下来的课堂教学打下基础。本文主要针对小学数学教学中如何构建导入式教学模式这一课题来展开研究，以期保障数学课的教学效果。

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