简介：

简介：什么能够触及“问题学生”的心灵世界和“人性”？这是我进入工读学校以来一直在思考的一个问题，因为只有触及“问题学生”的心灵世界和“人性”的教育，才能真正地、深刻地影响着学生、改变学生。对于“问题学生”的教育转化，真正意义上的改变，应该是触及“问题学生”人性的改变。如果人性不可改变，那么就不会存在教育。

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简介：摘要本文主要阐述了自己在平日教育教学中转化问题学生的一些成功的做法。我认为，转化问题学生最重要的就是要用“心”，即要有耐心、信心，要和学生交心，增强学生的自信心，激发学生的上进心。这样可收到事半功倍的效果。

简介：摘要学困生在班级中普遍存在，学习困难不仅影响着学生的学习成绩,也导致他们的认知与社会现实存在偏差，而且影响其健康发展。本文分析了学生学习困难对学生多方面的影响，阐述了学习困难形成的多方面原因，在此基础上，探讨了转化学困生的方法和对策。

简介：摘要“班级老大”是指班内由“问题学生”构成的具有帮派性质的调皮捣蛋王群体。他们的存在，对班级管理负面影响巨大，甚至形成了较大的威胁和阻力。如果没有及时得到教育转化，日久流入社会，就可能成为危害社会、威胁公众安全的“黑老大”组织。文章从“班级老大”形成的原因做出分析，探讨了“班级老大”的教育转化策略。

简介：转化问题学生是要比教好好学生识还重要的任务,可从培养兴趣、指导方法、憧憬未来、多交流入手。

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简介：[摘要]只要我们用爱的雨露去浇灌，用园丁的辛勤去管理，幼嫩的苗苗同样可以成材。在班主任工作中，我体会到了转化后进生与培养优等生同样重要，对后进生我们只要关心、爱护他们，深入细致，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、安全感、信任感。我们坚信：精诚所至，金石为开。[关键词]后进生教育转化策略长期以来，由于受到应试教育的影响，在教育教学工作中，我们把“纪律差，行为差，成绩差”的学生，称之为“后进生”。其实，后进生不是天生就后进，实际上，人的天赋素质并没有多大区别，一个人的成就如何，并不取决于先天所赋予的才能，而是在漫长的人生中是否做到勤奋读书，刻苦攀登，正如马克思所说：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏艰苦，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”这就说明，只要一个人有恒心、有信心、勤奋、刻苦、勇于攀登，就能实现自己的奋斗目标。其实，我们作为一名教育工作者，只要静下心来，仔细观察这些同学，他们每个人身上都有一定的闪光点，从这些闪光点不难看出，这些学生并非后进，只是我们还没有找到合适的方法来进行正确地引导罢了。在此，我愿与大家共同商榷交流：一、要摆正态度，积极乐观地对待后进生对待后进生，首先要抱正确的态度，要正确地看待和估量后进生。他们的“后进”并非一成不变，在他们身上也会有潜在的闪光点。这就要求班主任要具备敏锐的洞察能力，善于寻找和挖掘其上进的火花。一旦发现，就要充分肯定，大力扶植。要尽一切可能树立他们的自尊心和自信心，帮助他们克服自卑感，调整心理状态，使他们的优点和积极因素得到发扬光大……

简介：对“问题学生”的转化和教育是教学的重点，也是教师工作的难点。“问题学生”的形成主要是非智力因素，尤其是情感因素对学生的成长影响深远。传统的教育观念忽视情感的引导和交流，一味地单向灌输，不尊重学生的兴趣和接受能力，导致厌学、畏难等问题的出现。只有转变教育观念，强化社会教育，密切学校和社会的配合，对学生多一分引导，少一分填鸭，“问题学生”的种种问题才能迎刃而解。

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简介：摘要通过对农村学生不良影响的产生和分析，得出农村问题学生应该引起我们重视，如果不及时的转化，将对家庭、学校、社会产生不良的影响。

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简介：摘要怎样对问题学生进行教育？首先需要了解孩子心理存在的问题，针对这些问题借鉴临床心理学和心理咨询上的理论与方法对其进行转化和教育。