简介：摘要角色扮演教学是一种将角色扮演理论运用于德育教学理论和实践的活动。本文着重介绍了角色扮演概念、优点、使用的原则，并结合德育的实际教学介绍了整个角色扮演的过程。

简介：摘要目的分析角色扮演法和传统教学法在呼吸内科教学中对学生理论学习和实践见习综合能力的影响。方法2009级高职高专学生共120人，采用传统教学法和角色扮演法。通过单元测试和问卷调查分别对理论成绩和实践成绩进行评价。结果单元测试成绩实验组和对照组有明显差异，实验组优于对照组。临床考核沟通能力、人文关怀、团队合作优于对照组。结论角色扮演法激发了学生学习兴趣，提高了学生理论成绩，培养了学生的语言沟通交流能力，利于学校教育与临床实践接轨。

简介：本文以在社会发展过程中发生的各类事件为基础，对媒体所扮演的不同的社会角色进行分析，旨在揭示媒体的社会职能，以及媒体作为社会建构的要素之一的重要地位。

简介：时下，“先学后教”已在全国各地不断推广．“先学后教”的成功实验表明，这一教学模式不仅有利于提高课堂学习效率，而且可以有效地培养学生的自学能力．“先学后教”的尝试和推广也引发了不少人对提升学生主体作用的更深层思考——怎样才能构造更高效的和谐课堂？笔者认为，“角色扮演”不可小视．

简介：摘要教学是一种由院校师生共同完成的，有目标的组织活动，在实践教学中，我们需要努力提升教学技能，激发学生学习的技能，引导学生能够主动积极地参与到教学过程中来，进而发挥出学生们的主体作用，以期实现我们教学的目标。本文根据现代学生特征与教学内容，针对护理心理学中不同患者的心理特征及护理模式来尝试角色扮演教学法，并获得良好的效果。

简介：公信力是媒介赖以生存的根基，尤其是党报的公信力更是关系着国家的稳定和发展。然而，在社会问题多发的社会转型期，我国部分党报由于不能准确定位自身的社会角色，加之新媒体的冲击，党报公信力受到严重挑战。本文主要从党报社会角色的定位和扮演角度，联系社会角色理论和媒介框架理论，对在社会转型期如何重构和加强党报公信力进行探讨。

简介：摘要新课改指出树立“以学论教”的教学思想，充分发挥教师的“导演”作用，全面体现学生的“主演”地位，构建新形势下的课堂教学模式。“角色扮演教学模式”可以很好的发挥学生的主体作用，体现以“学生为中心”的教学思想。非常适用于小学英语课堂教学，既可以激发学生学习兴趣，又可以及时练习课堂上学到的日常英语口语知识。

简介：摘要小学低年级学生处于前习俗道德发展阶段，思维上处于从具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡时期。这一时期的儿童活泼好动，充满好奇心，自我管理能力差，班主任要做好三个角色“保姆”、“知识万花筒”和“玩伴”，还要适时变换角色，端正工作态度是做好班主任工作的前提。

简介：本文以广州铁路职业技术学院为例，研究基于真实案例的角色扮演法在《商务英语洽谈》课堂教学中的积极意义。教改结果表明：基于真实案例的角色扮演法是提高《商务英语洽谈》课堂教学效果的有效方法，是培养学生商务英语谈判技能的有效手段。

简介：让我们回到过去，回到身不由己的江湖中，看看在江湖里，我们是什么样的角色？从那样的角色里又会引申出一个怎样的自我？

简介：危机事件的发展是一个过程，在互联网时代，媒体成为整个危机传播过程中的核心，在危机生命周期的各个阶段，媒体应有各自的角色定位、发挥不同的作用，从而正确引导舆论，为妥善应对危机发挥重要作用。

简介：摘要幼儿教育对幼儿个人乃至整个社会的发展具有重要的、基础性的、不可缺的重大意义。发展幼儿教育是时代的需要，是社会的需要。然而办好幼儿教育却取决于幼儿园园长科学而有效的管理。园长在管理过程中要明确园长的职责和角色以及园长管理的类型和方法，同时园长要围绕策划能力、沟通能力、用人技术、应变能力等方面进行专业发展，以便提高园长的自身素质，从而扮演好幼儿园园长的最佳角色。

简介：摘要语文课程标准对教师的要求是深刻的，它要求教师必须从传统的角色中走出来，把课堂还给学生，让他们由“观众”变为“导演”，教师必须成为学生学习的引导者、帮助者、合作者、促进者。只有这样，才能实现课程标准，达到语文教学目的。

简介：摘要面对新的形势，我们政治教师都应该反思对照自己的工作，加强自身整体修养，提高自身政治素质和文化素质，掌握先进的教学方法和手段，努力做到诲人不倦，向课堂要效益，提高课堂效率，树立良好的师德风尚，以优异的教学实绩实现自己的人生价值。

简介：一、“中国模式”的提出背景及已有研究概述改革开放已经三十年有余，中国在经济和社会发展上所取得的成就令人瞩目，综合国力及国际影响力与日俱增。在这一历史背景之下，国际社会自上世纪八十年代以来开始系统地关注中国独特的发展道路问题，人们也纷纷提出了自己的疑问：如何去解读这个大国令人震惊的崛起？也许，我们可以从学术界最近几年有关“中国模式”的热烈讨论中寻找到些许答案。

简介：

简介：摘要在教育改革的过程中，逐渐由“应试教育”向素质教育方向发展。教师是素质教育的直接实施者，要扮好各阶段的角色，才能收到实施素质教育的好效果。本文就高中外语教学中，特别在中小学《英语课程标准》实施后，培养学生的语言能力及交际能力，从而达到对学生进行思想情感教育，促进学生发展智力，开阔视野和提高文化素质，发展其个性和特长等方面，教师该如何提高素质教育的做法提出自己的见解。

简介：摘要小学教师在语文教学必须注重引导学生参加丰富多彩的语文实践活动，从而激发学生的创造潜能，培养他们学语文、用语文的能力。

简介：摘要角色扮演游戏在教学中的应用，正是为了寻找一个被人们称之为“电子海洛因”的网络游戏与教育的切入点，旨在教育中融入一些教育因素，使得教育不再板着面孔，使“寓教于乐”得以真正实现。借助该游戏情境，可以模拟真实的工作环境，并鼓励学生独立学习，培养学生的协作学习能力，培养学生对专题研习的兴趣，以达到知识建构的目的，为学生适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

简介：舞蹈编导的教学是指以教师传授知识、技能和学生获得知识、技能为基础,是教师的教和学生的学相互联系、相互作用的统一活动。教学目的是训练学生如何将生活感觉转化为舞蹈艺术作品,培养学生在艺术上具有创造性能力的训练过程。教学效果应该是要＂百花齐放、百花争鸣＂,是个性的彰显,是创造性的闪光,更是每个学生作为独立个体在相对规则的教学目的和编舞技术技法的原则下,进行创新、创造、创意的结果。本文从舞蹈编导教学实际出发,深入探讨教师在编导教学中的角色扮演及教学环节等问题。