简介:【摘要】目的是探讨分子诊断学科检验技术人员规范化培训,因分子诊断学是在分子水平上研究生物体结构与功能的一门学科,其基本理论的建立依赖于实验观察,因此它是一门实验性非常强的学科,国内外各高校已将"分子诊断学实验"列为医学检验专业重要的专业课。检验技术人员规范化培训是提高学科专业技术水平的一条重要途径,本文章结合分子诊断学科特点,总结探讨了分子诊断学科检验技术人员规范化培训方法,旨在为培养基础技能扎实、实践能力强、且充分结合临床的高素质复合型人才提供参考。
简介:摘要:目的:此次以手术室护理工作为基础,对实行机动护士规范化培训效果进行了全面分析。方法:以科室手术部1000台手术进行评估,其中实行一般手术护士运行管理和配合模式为对照组(500台),其他手术主要进行规范化机动护士运行模式,纳入观察组,例数同上,对此次手术室护理质量、医生满意度、手术室护理工作人员满意度方面进行了综合评估。结果:从不同方面对此次手术室护理质量进行调查,显示观察组评分更优;对医生满意度调查,对照组不满意例数居多;手术室护理工作人员满意度方面,观察组大部分表示满意(P<0.05)。结论:在手术室护理工作落实期间,开展手术室机动护士规范化培训能够有效提升护理工作人员的各方面能力,保证临床护理质量,杜绝不良事件的形成与发展。
简介:摘要:目的 规范化培训对新进护士职业能力的提高是否有所帮助。方法 以哈尔滨市某医院为例,选取2022年1月-12月入职的35名护士列为观察组,并对其提供规范化的培训并对考核进行干预,选取2023年1月-10月所入职的35名护士列为对照组,只为其提供常规化的培训,综合评估两组护士在实践、理论以及核心能力评分。结果 观察组和对照组护士相比,在思维方式、护理实践、领导潜力、人际关系以及专业知识储备等方面观察组更出色(t=4.430、5.530、4.533、5.028、4.347,P<0.05)。观察组护士实践操作和理论考核成绩均高于对照组(t=23.830、32.291,P=0.000)。结论 新入职护士核心能力的提高离不开规范化的培训和考核。
简介:摘要:临床技能教学是内科住院医师规范化培训(简称住培)的重要组成部分,熟练掌握内科临床基本技能,建立正确的临床思维对于医生的成长具有重要意义。内科基本临床技能主要包括骨髓穿刺术、腰椎穿刺术、腹腔穿刺术、胸腔穿刺术、体格检查等。尽管临床技能中心建设不断加强,医学模拟教学也获得很大进步,内科临床技能教学质量有所提高,但仍存在模拟人模型仿真程度较低,和临床实践存在距离;内科临床技能住培指导医师带教能力同质化程度不够,带教水平良莠不齐;住院医师临床实践机会少,实战能力有欠缺;住院医师对体格检查不够重视,基本功不扎实。针对以上问题,某医科大学附属第一医院进行了一些教学改革探索,以期进一步提高内科临床技能的教学水平。
简介:摘要:临床医师规范化旨在为各级卫生单位培养一批具备良好职业道德,扎实的临床专业知识,能够独立承担并规范处理常见疾病、多发病的临床医生。住院医师规范化培训是医学生毕业后教育中的一个关键环节,它是将医学生在校园里的学习与临床实践联系起来的一个关键阶段,对于培养高水平的临床医生,提升医生整体素质具有十分重要的意义。由于实习医生的特殊性、实习工作的特殊性,实习医生的人文性教育必须在教学观念、教学内容等方面进行改革。然而,住培生的学业负担沉重,工作压力大,对医学人文科学教育提出了新的要求。在此情况下,应对当前医学人文素质教育所面临的问题进行全面、客观的分析,有针对性地采取相应的教学对策,采取科学的教学方法,才能更好地培养出高素质的医学人才。
简介:【摘要】目的 探讨康奈尔读书笔记在儿科规范化培训护士带教中的应用效果。方法 选取2021年8月至2023年8月轮转儿科的省规范化培训护士36人作为研究对象,分为对照组和观察组(各18人),对照组常规教学,观察组运用常规教学加康奈尔读书笔记,通过两个组的考试成绩、带教满意度及教学评价评估两组的教学效果。结果 与常规教学比较,使用康奈尔读书笔记后学员对儿科专科护理知识掌握度更高,观察组理论知识、护理操作技能及综合能力均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组带教满意度和教学评价均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组均认为康奈尔读书笔记可以提高学习效率及知识掌握能力、提高分析和解决问题能力、培养评估和综合判断能力、提高整体综合素质。结论 康奈尔读书笔记有助于提高规范化培训护士学员对儿科专科护理知识的掌握,提高理论知识成绩、临床实践技能和综合能力,获得学员的认可,可用于规范化培训护士临床带教中。
简介:[摘要]目的:探讨坚持立德树人导向的病理科住院医师规范化培训模式对提高住院医师专业素养和临床能力的影响。方法:采用随机对照试验的方法,将2016年至2023年在我院接受病理科住院医师规范化培训的13名住院医师分为两组,对照组(6名)按照传统的培训模式进行培训,实验组(7名)按照坚持立德树人导向的培训模式进行培训。比较两组住院医师在培训前后的专业素养、临床能力和满意度等指标的变化。结果:培训后,实验组住院医师的专业素养、临床能力和满意度均显著高于对照组(P<0.05),且与培训前相比均有显著提高(P<0.05)。对照组住院医师的专业素养、临床能力和满意度与培训前相比无显著差异(P>0.05)。结论:坚持立德树人导向的病理科住院医师规范化培训模式能有效提高住院医师的专业素养和临床能力,增加住院医师的培训满意度,值得在病理科住院医师规范化培训中推广应用。
简介:摘要:经典学习在中医住院医师规范化培训临床思维培养中的实践和应用具有重要意义。通过阅读与讲解经典文献、临床案例与经典对照、研讨会和小组讨论以及实地实习和临床导师指导等方式,可以促进中医住院医师对经典学习的理解和应用,提高临床思维的质量和水平。这些实践和应用方式的结合使用将有助于中医住院医师全面提升临床思维的能力和水平。
简介:【摘要】 目的 研究在消化内科护理实习生规范培训中应用问题导向教学法的效果。方法 选取我院消化内科2023年1月至2023年7月的护理实习生82例,采取随机排列表法分为观察组(n=41,给予常规消化内科护理培训)和创新组(n=41,给予问题导向教学法)。对两组护理实习生理论考试成绩和实践操作能力进行评分和比较。结果 培训前两组护理实习生理论成绩比较无差异,P>0.05。经过不同的教学培训后,创新组护理实习生的理论成绩与观察组相比更优异,P<0.05。观察组护理实习生实践操作各项评分相较于创新组更低,P<0.05。结论 在消化内科护理实习生规范培训时采取问题导向教学法能够提高实习生的理论考试成绩和临床实践操作能力,应用优势较大,值得推广。
简介:摘要:目的:探讨规范化健康教育在儿科护理中的应用效果。方法:采用对比法,选取2022年9月至2023年9月期间的86例患儿作为研究对象。其中,实验组采用规范化健康教育介入措施,对照组采用传统的护理方式。比较两组患儿在健康知识掌握、健康行为形成等方面的差异。结果:实验组患儿在健康知识掌握和健康行为形成方面表现出更好的效果。与对照组相比,实验组患儿的健康意识和自我护理能力有所提高,患病率和住院时间也相对较低。结论:规范化健康教育在儿科护理中的应用能有效提升患儿的健康知识掌握和健康行为形成水平,改善患儿的健康状况。因此,在儿科护理实践中,应加强规范化健康教育的推广和应用。