简介：摘要：我所执教的学校是一所乡镇中学，由于小学英语专业教师的缺乏，这里大部分小学都没有开设英语课程，所以学生的英语水平不高，甚至为零。而现行的仁爱版英语教材词汇量很大，学生学起来比较困难，记忆也就更困难。每位英语教师都很清楚：学生只有储备一定数量的英语词汇，方能进行接下来有效的英语学习。因此，英语教师在英语教学中要不断探索研究创新，去攻破词汇教学和词汇记忆教学的大难题，让学生正确有效的学习和记忆单词，就更能有效地进行英语学习。

简介：摘要：语言的三大要素是语音、语法和词汇，其中词汇是这三大要素中最重要的。词汇教学是小学英语教学过程中不可缺少的一部分。本文对当前英语词汇教学中存在的问题进行了分析，并据此，为教师改进英语词汇教学提出几点建议，帮助教师使用更加科学的教学办法，激发其对于英语学习的热情。

简介：内容摘要：词汇是语言最基本的材料，一个人的语言运用能力与其词汇掌握程度成正比，词汇是培养学生综合运用能力的基础。然而小学英语词汇常常成为孩子们语言学习过程中的拦路虎，这就给我们小学英语教师提出了挑战：怎样有效地帮助学生突破词汇学习这道难关。为此，笔者将从词汇的呈现、操练以及巩固方面探讨词汇教学的策略。

简介：摘要：词汇是语言的最小意义单位,是语言运用中负载信息的主体。因此，学好语音是学好英语的先决条件。词汇的缺乏很大程度上阻碍了学生英语水平的提高。本文通过分析当前高中英语词汇教学和学习中存在的问题，探讨如何运用不同的教学内容和策略进行高中英语词汇的有效教学，从而提高学生对词汇的记忆、学习和运用能力。

简介：摘要：著名的语言学家里弗（River）说过：“学习语言的人，掌握足够的词汇是成功运用外语的关键，没有词汇就没有能运用所学的结构和功能的意念。”2011版的小学英语新课标明确提出，基础阶段教育阶段英语课程的任务是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写等技能，形成一定的综合语言运用能力。而综合语言能力中的语言知识也明确指出，其包括了：语言、词汇、语法、动能、话题。由此看出，在小学英语教学过程中，词汇有着举足轻重的地位，学生只有具备了一定的词汇量，才可以进一步地阅读、写作。词汇教学的效果直接决定了学生英语学习的效果。在小学英语的词汇教学中，教师建立一个高效的小学英语学习课堂，创设性的教学能有效提高学生的自主学习能力，让学生主动参与到课堂学习当中，能有效地提高学生对英语词汇学习的兴趣和积极性。

简介：摘要：随着当前社会的发展，国家与国家之间交流越来越频繁，所以学生掌握良好的英语水平就越发重要。单词堪称英语的一个基本构成单位，起到一个极为关键的支撑作用，如同汉字与文章之间存在的紧密联系。当前阶段，中职英语词汇教学面临一些问题和不足亟待解决。鉴于此，笔者在本文针对新课改视域下中职英语词汇教学的创新策略展开分析和探究，以供相关人员借鉴与参考。

简介：摘要：《上海市中小学课程标准》确立的文言学习目标是：能读懂浅易的文言文，能理解和把握文章的基本内容和作者的情感倾向。它指向于语言能力的构成，主要是文言知识的积累目标，包括文言字、词、句等。文言文字词教学的最高境界是“言”与“文”的完美统一。“言”指文言文独有的语言现象、规律，也就是所谓的文言知识。习读中国的语言文字，必追根求源而后顺流汇海。也就是说，无论我们的社会语言怎么变化，都不会脱离我们的母语，只有根植于文言这个语言沃土中，学生才能在学习语文的道路上茁壮成长。

简介：摘要：在新课程改革深入推进的背景下，中职英语词汇教学的重要性也愈加突出。词汇作为英语知识大厦的“砖”，对学生英语水平的提升起着基础作用，如果“基础不牢”，则会“地动山摇”，这也恰恰说明了强化英语词汇教学的重要性。基于此，教师应当运用有利提升词汇教学效率与质量的方法，引导学生在单位时间内最大程度上了解、掌握、夯实词汇知识，为学生英语核心素养的有效培养提供强大动力。

简介：【摘要】在小学英语的学习中，由于许多学生的基础较为薄弱导，基本的词汇学习成为了学生的一大难题。许多学生在学习的过程中不会正确拼写英语单词，语法与时态的运用也较为混乱，甚至在词汇的组合运用上也存在散乱的现象。在新型教育政策的实施背景下，英语教学质量仅在稳步提升，多样化的教学工具以及丰富化的教学资源，为学生学习英语开辟了更为广阔的天地。但在英语的词汇教学中，仍存在许多潜在的细节问题，以至于大部分学生至今仍不能正确拼写单词。因此，教师要顺应社会教育发展的趋势，紧抓英语教学的时代优势，开展具有创新性与实效性的词汇教学，为学生探索出有效的学习方法，提升英语词汇教学的整体质量。

简介：

简介：  【摘要】英语词汇无论在哪个阶段都非常重要，无论是口语交流还是做题考试，词汇量都是学英语的基础和重中之重，小学英语是学生学英语得启蒙阶段，教师应当重点抓学生词汇量的积累，在教学过程中，教师应讲究正确教学技巧方法，让学生对英语产生学习兴趣，提高学习英语的积极性。本文就小学英语词汇教学策略展开剖析和研究。

简介：摘要：随着社会的不断进步,人们对于语言的要求也在逐渐提高,英语作为一种交流的工具已经成为了我们生活中必不可少的一部分了,而在这其中,词汇教学是一个重要的组成部分之一,它是学生学习的基础和前提,也是教师教学的关键所在。然而,由于我国的教育体制的改革发展,以及新课改的实施和新的课程标准的提出等原因,导致小学英语词汇的教学出现了一些问题,这些问题的存在不仅阻碍着小学英语的教学质量,而且还对小学生的身心健康产生不利的影响;因此,如何改进小学英语的词汇教学,使其达到预期的目标就显得尤为重要。

简介：摘要：词汇教学在英语学习过程中是不可忽视的一部分。学生只有积累了丰富的词汇才能够读懂语言知识，理解语言文化，提高自己的语言素养。教师要通过有效的词汇教学策略来提高学生的英语学习兴趣，促进学生英语语言技能的提高。

简介：摘要：英语教学中，最为基础性的教学内容主要包括三方面内容，也就是语音、语汇、语法，尤其是语汇教学，更是基础内容中的基础内容。因为英语也属于一门语言类学科，而词汇正是组成语言的基本单位，如果不能牢固掌握足够多的词汇量，那么其他的语音教学、语法教学都成了无本之木、无水之鱼，就更不要提那些更为高水平的阅读理解、写作教学了。因此，在高中英语教学中，教师一定要高度认识到英语词汇教学的重要意义，采取有效措施强化英语词汇教学。

简介：摘要：新课改不断深入的背景下，小学英语词汇教学活动面临着新的机遇与挑战，在开展教育工作时，教师应当充分重视对词汇教学方式的有效创新，采用情境教学模式丰富学生的认知体验，真正促进学生对英语词汇知识的全面理解。小学英语词汇教学中的情境教学模式本身具有较强的开放性特点，基于情境，学生的学习体验更加深刻，每位学生都能够在分析和思考问题的过程中获得深刻的学习感悟，以情境化的教学手段为依据，小学英语词汇教学的整体实施效果才能得到充分保障。文章简单总结了小学英语词汇情境教学模式的常见问题，提出了构建小学英语词汇情境教学模式的有效策略。

简介：

简介：摘要：文章以初中英语阅读理解词义猜测题的强化训练方法为研究方向，运用生词本身强化训练帮助学生在遇到一词多义时，可以根据实际情况来判断它在句中意义；运用构词法帮助学生掌握常用词缀和词义，使阅读时能猜出词语意义及能增加词汇量；根据上下文关系推测词义。培养学生在阅读时要有疑问，不能过于专注于字或词组，以此培养学生形成好阅读习惯。

简介：摘要：在目前的英语词汇教学中自然拼读法得到了越来越多人的青睐，在英语教学中有着得天独厚的优势。对于初学英语的学习者来说，自然拼读能帮助学习者更加轻松的掌握英语词汇，使学习者在一个简单轻松的氛围里识记词汇，从而更好的进行英语的学习。自然拼读法很好的遵循了人类学习语言的规律，从基础的字母发音开始逐渐延伸，能帮助小学生以最简单的方法掌握拼写规则，掌握更多的词汇。

简介：摘要：词汇是学生开始一切英语学习的基础，也是影响学生英语水平的关键因素。正因如此，词汇教学也是所有英语教师十分关注的话题。但对于初中学生而言，巨大的英语词汇量加上语言环境的影响，导致他们很难牢固的记忆和掌握各种各样的词汇含义和实际用法，词汇学习有效性不高。本文也将从这一角度出发，结合教学实践从多方面就英语词汇教学策略进行探讨，以供参考。

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