浅谈初中英语词汇教学

浅谈初中英语词汇教学

李婷婷

黑龙江省桦川县第三中学

要想学好一种语言，词汇是关键。词汇是英语学习的基础。掌握一定数量的词汇是学好英语的前提。词汇量越大，英语学习的效果就越好。因此如何有效地进行词汇教学成为了学习英语的重中之重, 让学生背更多的单词，是我们每个教师认真思考的一个问题。初中英语词汇教学是一个循序渐进的过程，教学中不但要注重词汇积累的数量,更应注重记忆的效率,老师要时刻关注学生对词汇掌握的情况,时刻关心识记词汇效率差的学生,多利用课余时间采用正确的方法进行辅导，我根据自身的教学实践，谈一谈我的教学方法和取得的成效。

一．注重音标的作用，并注重以学生为主体的教学方法。

学好单词离不开音标，但我并不主张初一时一次性学完音标就束之高阁了，单词一定要贯穿整个初中学习阶段。我教新单词的时候，都是由老师先范读，学生跟着老师读，一个词三遍，五遍，十遍的模仿，学生掌握了一定的基础之后，我让学生先试着自己读，有读不上来或读不准的音，老师适当加以点拨，尤其是/з/ / e/ /i/  等容易读错的、出现频率较高的音标。

二．多读单词并养成每天必读20分钟的好习惯。

英语是语言，得多说、多读才能更好，更快的掌握及领悟。每天保证读准并熟记5-10个单词，数量可灵活依据单词的长短而定，达到每个单词都脱口而出，朗朗上口，学生以后就会长久记忆了。另外，要把三天之内的单词，串换成组，及时复习巩固，还可以采用比赛、游戏的形式，鼓励一下忘得少、读的准的同学。

三．重点单词，词组要反复造句或者造词组。

我们英语中有很多关键词，她们是句子的骨干成分，如：look for ,try, remember, forget等，教学中遇到这些单词，词组的时候，一定要让学生多造句，适应这些重点词在句中的位置及隐申用法，如：try doing sth. try to do sth. We try to learn English well .They are trying to learn English well. remember to do sth , remember doing sth等等。并且这些句子也要挑选一些好的，让学生记在语法本上，找时间读并且用这些句式造不同的句子，逐个提问以加深印象，鼓励学生在生活中学以致用，提高学习成绩。再比如：学习stop to do 和stop doing 时，我直接做动作，用实际行动来展示，学生们感觉豁然开朗，好的同学甚至能达到一遍就记住，好动的同学模仿老师，做其他的动作来区分两个短语，鼓励了学生在生活中学以致用，提高学习成绩。

四．每节课我都都会考单词，并且在课后逐个批阅，课间让学生改正并加以背诵。有些同学不会背单词，每次只能写上几个，长点的单词一个也写不上，对于这些学生，我会课后进行辅导，教授每个单词有几个音阶，每个音阶如何发音，哪些字母组合发哪些音，让学生反复练习反复记忆，久而久之，攻破了单词读、写的难关，对于未来学习有很大的推进作用。

五．注重词性变化

词性转换时把对单词的考查放到了具体的语言环境中区，加大了信息量，加强了对学生具体运用语言的能力的考查。同学们要做好这一类题，首先要看清括号中所给的词，记住单词和单词不同词性的拼写方法及固定搭配。根据词法规则，判断它的词类或词性，再确定单词的拼写。

名词变形容词，可在词尾加y、-en、full或less，如：cloud-cloudy,wool-woolen,care-careful,care-careless,形容词变副词也有一定的规律。1.在词尾+ly,如：quick-quickly。2.把y变i再加ly,如：busy-busily。3.以e结尾的词+ly或者去e+ly如:polite-politely,true-truly，这样，掌握一个词根时，相应的词性都要掌握，明白了他们的规律，背诵单词也就变的容易了。再比如：die、dead、dying、death、deadly这几个词，学会了一个词根，其他各种词性也相应的掌握了，在做题时，看好需要填写的词性，就可以很轻松的做对题。

   六.易混词汇的学习

有些单词是很难理解其区别的，比如学习always、usually、often、 sometimes、hardly、never等频度副词时，我会用百分比的形式来教授，100％是always, 0％是never,其他几个单词根据汉语意思及百分比记忆，记住就不会忘记。当学习in、on、at、over、under、above、below等方位词，我会事先准备好可爱的纸壳制的小房子和小的毛绒玩具，变换毛绒玩具的不同位置来讲解，很直观，很生动，学生也拿出不同的道具来模仿，吸引学生学习兴趣。易混词的学习是个重点，老师帮助学生掌握技巧，能达到事半功倍的效果。

七．放在短文中去猜单词

   我认为生词最科学的教学方法就是不事先学，而是放在句型中，短文中去探究（这个方法并不能用来学习所有的单词），根据短文的逻辑关系，猜生单词的含义是学生必须掌握的技能，中考中还有3％的新单词呢。

    单词的学习有很多的方法，比如，用图片，肢体语言，实物，多媒体生动的图像等教学，只要采取正确的方法，学生不觉得枯燥乏味，就是好的教学方法。在未来的工作中，我会继续总结经验，学习更多的方法，争做一名优秀的中学英语教师。