简介：阅读教学要有趣味性,并与识字教学、口语交际结合起来,再辅以学生日常生活的经验等。这都在提醒着我们,要让课堂有活力,让阅读教学更贴近学生,使得学生更好地去领会阅读文章要领。首先要带领一年级的学生从识字开始,了解学生的阅读能力,安排合理的阅读教程,从而对课文进行创造性地拓展或者开展教学活动。文章就以苏教版的语文课本为例对小学语文一年级的阅读教学进行探究。

简介：习作是小学语文教学的重要组成部分。多年来,习作的难题困扰着不少教师和学生,学生不想写、不会写,遇到写作就头疼的现象比比皆是。三年级是学生习作转变的关键期,它既要联系和巩固小学低段的＂写话＂训练,又要铺垫和启发小学高段的＂习作＂训练,起到承上启下的作用。作为教师,需要明确三年级习作起步的目标,读准教科书并逐步落实,从而引导学生易于动笔、乐于表达。一、依标扣本,明确目标,准确定位在日常的教学研讨中,笔者发现.

简介：摘要当今音乐教育越来越受到人们广泛的关注，很多家长都认为兴趣应该从小培养，如何在提升小学生音乐素养的同时又能培养孩子兴趣，因此教材的选择及应用就显得十分重要。苏教版小学音乐教材坚持“以人为本”的理念，使孩子在学习音乐知识的同时培养学生对音乐的兴趣、爱好和祖国民族音乐的感情，引导学生积极参与音乐实践活动。

简介：随着我国教育改革的不断推进，教学教材的内容也逐渐在革新，慢慢朝着多元化发展新课程，使教材改革更注重于培养学生的自主学习能力和学习的兴趣，这对学生今后的学习是有重要的指导作用，在苏教版小学数学的教材中，又安排了专门针对解决问题的教学部分，这个部分的内容能更好地落实小学数学的课程目标，对于提高小学数学解决问题策略的教学也有着很大的促进作用，本文通过对苏教版小学数学教材中解决问题的策略进行探讨和分析，提出了相应的观点和建议。

简介：

简介：数学学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,在其间学生不只是接受知识,发展基本的技能,更重要的是积累数学活动经验,发展基本的数学思想,让学习伴随着思维的发展而迸发出强劲的活力。因此,在数学学习引领中,我们要深化学习感悟,促进学生的思维发展,为学生可持续学习提供源源不竭的动力保障。在此,结合《找规律》教学片段的分析与思考,谈谈如何利用情境和学生的自主研究活动,促使学生学会有序思考,发展学生的数学素养。

简介：从关注语用的视角,认真解读教材,跳出教参,大胆取舍,进行单元整合,准确定位,科学合理地制定教学目标,为课堂教学指明方向。

简介：苏教版小学语文教材提出不少独特的、创新的阅读教学方法,这对提高小学生语文阅读能力大有帮助。就苏教版小学语文教材结合教学经验,讨论提高小学生语文阅读能力的方法以及教师教学工作上的创新。

简介：随着素质教育以及新课程改革的不断推进，在最新的苏教版教材中出现了很多的“找规律”类的教学内容，该类教学内容可在很大程度上培养学生的综合能力。在此背景下，本研究分析了苏教版小学数学教材中“找规律”的设置方式，进而掌握了教材中“找规律”的设置特点。

简介：小学生的语文口语交际能力的培养，能够促进学生核心素养的提升。教师应利用教材，加强对学生听、说的训练，为学生创造良好的氛围；而本研究通过文献资料法、内容分析法，研究苏教版小学语文四年级上册口语交际方面内容，分析其发展策略与发展意义，以期为以后相关研究提供借鉴和参考。

简介：随着课程改革的深入,越来越多的教师认识到：语文教学要从教教材变成用教材教,从关注对语言文字的理解转变为关注对语言文字的运用。于是,语文的本质得以回归,＂语用＂教学渐渐成了教师们的自觉追求。一、＂语用＂教学的基本观点1.语用教学的价值指向在于培养学生的母语情感,促进基本言语能力的形成与发展。2.语用教学讲求＂以语言带动内容＂。这是它区别于以内容学习为主的教学的显著特点。3.语用教学是通过言语实践让学生＂亲历＂和＂历练＂。

简介：“支架式”习作讲评课是“最近发展区”理论和“支架式教学法”在写作教学中的创新运用。在教学过程中，教师基于习作学情，定制教学目标；设置落差情境，激发学生内在需求；通过体验感悟，升华学生已有经验；引领学生归纳提炼，生成意义建构；最后通过分享习作成果，提升学生能力素养。

简介：苏教版三年级下册第七单元《分数的初步认识(二)》是在三年级上册《认识分数》基础上的一个延续,是承载着三上《认识分数》和开启五下《分数的意义》的重要环节。三年级的学生从最早认识一个物体的几分之一到今天认识一个整体的几分之一,是分数含义的进一步拓展与延伸。

简介：随着新课程标准的颁布，新教材正在全面修订，而2004年通过的高中生物教材仍然在使用中，人教版教材在全国范围内使用广泛，苏教版在江苏地区使用较多，这两个版本教材存在哪些异同点和优缺点值得探究，对于编写优质教材、更好地服务教学有积极意义。

简介：摘要当前情况下，我国对互联网的研究正在不断地深入，在这样一种情况下，我国的社会经济水平因此得到了有效的提高，不仅如此，这更加为我国的教学改革提供了便利的条件，因为微课就是利用互联网所产生的新的教学形式。在高中化学教学中利用微课教学有着非常积极的作用，因为它能够有效的提高老师的教学水平，也能够让学生的学习兴趣得到明显的增强，促使他们以高度的热情投入到化学学习中去，从而促使教学效果能够大大增强。因此，这篇文章便基于苏教版高中化学的微课设计进行了讨论和分析，希望能够以此为高中化学老师提供一些有效的建议。

简介：＂你能用哪些方法来说明‘甲数除以乙数（0除外）,等于甲数乘乙数的倒数’？＂这是苏教版小学数学教材＂探索与实践＂中安排的一个问题,虽然之前学生已经经历了分数除法计算方法的探究过程,得出了具体的计算方法,也已经进行过一定量的练习,并且对单元知识做过了系统的整理与回顾,可每每涉及这个问题,很多教师要么直接忽略,要么敷衍了事,不仅学生迷迷糊糊,甚至教师自己似乎对这个问题也总是说不清、道不明。

简介：寓言文本，是一种智慧的言说；寓意讲寓意不应是寓言教学的全部。也应是一种智慧的教学。简单地就故事讲故事，就寓意讲寓意不应是寓言教学的全部。在今天的教改背景下，我们的语文教学应当变“知识的习得”为“发展学习力”。寓言于事先得“言”，寓意于言再得意，寓法于教终得法，得言、得意、得法应成为寓言教学的三级目标，在整个小学阶段的寓言教学过程中一以贯之。

简介：小说教学一直是高中语文教学的重点,但是传统的小说教学方式和文本解读方式却存在着对主旨分析套路化、甚至虚假化,文本研究中过度重视情节、人物分析而轻视文体特征、忽视作者创作手法等问题。这样的文本研读方式,人为屏蔽了小说自身文体的多重美感和作者创作中的多重目的。这样的教学方式会使小说教学课堂沉闷,不能有效提升学生的小说阅读能力,不利于培养学生正确的阅读观。借助西方叙事学中的部分理论,从叙事视角、行动元、叙事时距三个方面入手,结合苏教版高中《语文必修》和《短篇小说选读》所选部分文本,按照从西方作品到中国作品,从现代作品到传统作品的顺序,来进行叙事学视角下的苏教版小说教学探究。希望能打破僵化的小说教学方式,获得新的文本解读方式和新的课堂教学的方式,从而引领学生发掘被隐藏的小说之美,提升学生阅读素养。

简介：摘要近几年，学校对古诗词重视程度有所上升，部分地方教育部也对课本教材中的古诗词数量采取了增改措施，但仍未形成普遍的重视古诗词风尚。因此，本文从课本、学生、教师教学三方面研究初中语文古诗词教与学，以引起教学者在诗歌教学活动中的反思，从而采取更具吸引力的方式教学，提升学生的兴趣；另一方面也希望能够引起社会对古诗词的重视程度，从而发掘诗歌的文学价值与教育意义。

简介：初初前几天去看了一群大学生表演的现代剧《恋爱中的犀牛》，再次折服于戏剧浓烈、直观、丰富的舞台语言——布景在说话，服装在说话，动作在说话，连台词和静场也都在说话。在这样的场合中，眼睛和耳朵接收到的信息是庞大、纷繁而又立体、多变的，传统意义上的“阅读理解”在这时候显然忙不过来了。