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简介：摘要：幼儿艺术活动是幼儿园教育工作中非常重要的一部分，不仅可以引导幼儿发现美、探索美，还可以让幼儿感受到生活的美好。因此，幼儿艺术活动要围绕幼儿主体开展，着重陶冶幼儿的艺术情操，并锻炼和提高幼儿创造美、展现美的能力。教学实践中，幼儿教师需要运用多样化的教学方法，丰富艺术活动内容、创新艺术活动形式，进一步培养幼儿创新意识，并有效增强幼儿的审美能力和鉴赏能力。鉴于此，本文具体阐述了几点开展幼儿艺术活动的策略，希望能够为一线教育者提供更多借鉴与参考。

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简介：摘要：在幼儿园中，可以开展的艺术活动是很多的。绘画、剪纸、折纸、编结、泥塑，唱歌、舞蹈、体操、音乐、朗诵、敲击乐器等都是发展儿童幼儿美感的极好的教育手段和艺术活动表现形式。

简介：长期以来，我们总是把艺术活动的价值定位于以知识、技能的训练和灌输为主，以成人化、概念化的表达、整齐划一的作品评判，以功利性的追求为目标。而现在，在艺术教育领域中也出现了倡导艺术教育向儿童的实践经验和生活回归，强调学科间的整合，强调感觉、经验的融合，

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简介：摘要我们的孩子的动手操作与艺术创造的能力在退化，经常听到老教师说“现在的孩子绘画作品、纸工作品远不如从前了。”不是孩子在退化，是我们的教育倾向发生了变化，为了协调此种平衡，从幼儿的需要出发从园本课程的建构考虑我们在中班借助“模仿艺术”这一主题开展艺术创作活动，提高幼儿表现艺术美的能力。

简介：摘要艺术教育是学校实施美育的主要内容和重要途径，也是加强社会主义精神文明建设，潜移默化地提高学生道德水准，陶冶高尚的情操，提高学生综合素质，促进智力和身心健康发展的有力手段。因此，学校要重视开展艺术活动，让学生的梦想有放飞的机会。

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简介：摘 要：结合自己的教学实践，针对幼儿园艺术教育中存在的误区，笔者提出了相应的教育建议，以便帮助幼儿园更好地认识自身在艺术教育方面存在的问题，从而有针对性地开展幼儿园的艺术教育，提高其教育的质量。

简介：摘要：经济社会的迅速发展，人们对于精神文化的追求也在日益增加，人们的关注焦点从以往的吃饱穿暖，逐渐转变为对于精神文化的需要。基于此，在幼儿园阶段，我国的教育部门就开设了艺术课程，从小就对孩子的艺术欣赏和鉴赏能力进行培养。本文旨在围绕幼儿园小班的艺术活动教学情况进行分析，探索将小班艺术活动信息化的具体措施，帮助幼儿园的幼儿更好地学习艺术、了解艺术、欣赏艺术，培养他们对于艺术鉴赏的意识。

简介：<正>采访手记:奢侈品牌对艺术的赞助,我们先不提“奢侈品牌”,只看“对艺术的赞助”这五个字。活跃在台北和上海的独立策展人陆蓉之女士对此表示很看好,但目前还没有和奢侈品牌的合作经验;而上海美术馆副馆长张晴则坦言对“品牌对艺术的赞助”并不是很熟悉。而询问一些小型的艺术空间,得到得答复大多为“自己贴钱”云云。从这些小细节,我们基本可以想象上海的这些当代艺术机构,画廊、艺术空间、区级美术馆、国家级美术馆,和品牌合作的情况。如果还要在“对艺术的赞助”前加上“奢侈品牌”这四个字,范围就更小了。

简介：哲学本体论是关于存在的理论,目的是探究世界这个存在的普遍的、一般的本质,一般说来,它有两个主要问题:一是世界的本原是什么;二是存在的共同根据或实质是什么。艺术本体论是从哲学本体论演变过来的,并非严格意义上的本体论,它只探究第二个问题。因为艺术显然不是独立自足的封闭体系,无所谓本原问题。探究艺术本体的共同根据或实质必须由其表面特

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简介：《幼儿因教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中多次提到：激发情趣，体验审美愉悦和创造的快乐．体现自我表现和创造的成就感——这是艺术活动质的改革。本文根据新《纲要》精神，从“艺术动力的激发、艺术创造的引导、艺术个性的发展”三方面谈谈个人的教育实践与探索。

简介：品德与生活、品德与社会新课程的启动已有七年了。作为表征新课程勃勃生机、区别于传统德育课“授一受”模式的活动教学，怎样才能呈现优质的品位？学生怎样在活动中学习、在活动中发展？活动教学怎样才能赢得最佳实效？笔者以为：活动教学一定要特别注重彰显“五性”——即活动教学的方向性、体验性、差异性、生成性、情感性。

简介：班级文化是一个熟悉的话题，大家谈论的已经很多，比如班级的环境布置要有诗意，要制定相关的规章制度，要实行学生民主管理，要创造浓郁的学习氛围，诸如此类，不一而足，很难再说出很有新意的话。

简介：摘要：为了更好的展现幼儿教育意义，培养与激发幼儿的想象力、创造力，如今很多幼儿园都在探索创意艺术活动的实践方法。在幼儿教育中融合艺术活动，培养和开发幼儿艺术天赋，使幼儿表现出主动性、积极性。艺术活动的核心是创意，能够启蒙幼儿，让幼儿理解知识，开发幼儿潜力。此时幼儿就能够在创意活动中完善自我能力，实现全面发展。本文以幼儿教育为例，分析幼儿教育中的创意艺术活动思路。

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