简介：

简介：【摘要】目的：分析夜班护士的心理状态及自我调适。方法：抽选 2019年 3月 -2020年 1月时间段从事夜班工作的夜班护士 84例，对夜班护士的心理状态进行调查，并对护士的自我调适进行分析，比较护士经调适前、后的 SAS（焦虑自评量表）、 SDS（抑郁自评量表）评分。结果：经临床调查有 66（ 78.57%）例护士对夜班工作存在焦虑、抑郁情绪，经自我调适后，其心理情绪显著改善，差异有统计学意义（ P<0.05）。结论：通过对夜班护士的心理状态进行自我调适，可显著改善患者负面情绪，充分调动护士的工作积极性，从而提高工作有效率。

简介：摘要： 本文旨在对比西方心理学中自我观念与印度哲学中的自我观念。西方心理学的自我是基于自我的概念。而印度哲学人格的文化方面是“法”梵语，其中有许多各种含义，例如法律，宗教，义务，或者仅仅是人与物。

简介：【摘 要】本文分析了供电企业退休人员心理现状、存在的普遍问题及原因，并结合供电企业的特点，围绕存在问题及心理面临角色转变与社会适应的矛盾，着重提出退休人员通过自己就能实施的自我心理辅导方法，帮助退休人员及时调整心态，积极乐观面对退休生活。

简介：

简介：摘要目的探讨基于微信平台的延续护理干预对初产妇心理、自我护理能力及自我效能的影响。方法选取2017年3月至2018年4月上海市第十人民医院同济大学附属第十人民医院生殖医学中心收治的初产妇142例，根据随机数字表法分为对照组(给予常规护理)与干预组(在对照组基础上给予基于微信平台的延续护理干预)，各71例。对两组初产妇均进行为期6周的跟踪随访，记录并比较两组初产妇干预前后心理状态评分、自我护理能力评分、自我效能评分。结果干预后干预组SAS评分(36.44±3.07)分、SDS评分(35.14±3.28)分均显著低于对照组的(45.27±4.19)分、(44.85±3.88)分，差异有统计学意义(t值依次为3.475、3.585，均P<0.05)。干预后干预组初产妇喂养意愿(18.22±2.63)分、哺乳技能(18.41±1.91)分、乳房护理(17.87±2.14)分、婴儿护理(18.93±2.23)分、产后保健(18.13±2.16)分以及自我护理能力总评分(91.57±11.07)分均显著高于对照组(14.39±2.17)分、(15.33±1.85)分、(14.72±1.49)分、(13.49±1.87)分、(12.34±1.57)分、(70.27±8.98)分，差异有统计学意义(均P<0.05)。干预后干预组技能评分(61.89±5.98)分、内心活动评分(63.75±4.12)分以及自我效能总评分(125.64±11.82)分均分别显著高于对照组(45.62±4.93)分、(55.17±3.64)分、(100.79±10.53)分，差异有统计学意义(t值依次为3.764、3.108、3.507，均P<0.05)。结论基于微信平台的延续护理干预可明显改善初产妇的心理状态，提升自我护理能力与增强自我效能，值得推广应用。

简介：【摘要】目的 探讨大学生心理复原力与自我怜悯的关系，为大学生的心理健康及干预提供基础资料。方法 采用问卷调查的方法，使用心理复原力量表、自我怜悯量表对安徽省合肥市某高校825名大学生进行随机调查。结果 1、男大学生总体心理复原力水平高于女性，男大学生在心理复原力总分及“坚韧性”、“力量性”维度的得分高于女大学生，差异有统计学意义（P＜0.05）。2、女大学生在自我怜悯“自我友善”维度的得分高于男大学生，差异有统计学意义（P＜0.05）。3、大学生的心理复原力与自我怜悯呈正相关，具有统计学意义（P＜0.01）。结论 大学生的心理复原水平与自我怜悯呈正相关，大学生心理复原力水平存在性别差异，高校应提高大学生自我怜悯及心理复原力，关注性别差异，促进大学生心理健康。

简介：摘要目的探究基于"知信行"的团体心理辅导对晚期肠癌患者自我感受负担、自我效能与情绪的影响。方法选取2017年10月至2018年10月中山市中医院收治的80例晚期肠癌患者，采用数字随机法分成两组，对照组(40例)采用常规护理，观察组(40例)采用基于"知信行"的团体心理辅导护理。比较两组患者干预前后自我感受负担量表(SPBS)评分和生活质量评分。结果干预后观察组SPBS、抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)评分均显著低于对照组，差异有统计学意义(均P<0.05)；自我效能量表(CSES)、癌症治疗功能性量表中文版量表(FACT-L)总评分显著高于对照组，差异有统计学意义(均P<0.05)。结论对晚期肠癌患者行"知信行"团体心理辅导，有助于帮助患者改善自我感受负担和抑郁、焦虑等情绪，并增强患者自我效能和生活质量。

简介：摘要：当前整个教育的质量不断提高，取得了优质的成果。在此背景下，由于农村地区面临的教学资源比较匮乏，相对来说在心理健康辅导方面没有投入较多的资源。这样也使得一部分农村中学生出现了心理健康方面的问题，最终产生了自我伤害行为，带来了十分严重的后果。针对这种情况，就必须要进一步加强心理辅导力度，使得农村中学生能够拥有更加健康积极的学习态度和生活态度。

简介：摘要：目的：浅谈心理护理对抑郁症患者情绪及自我接纳的作用。方法：将已接诊的80例抑郁症患者作为实验研究对象，按照病号顺序将其划为两组（观察组、对照组），两组中各有40例抑郁症患者，对照组行常规护理，观察组在对照组基础上行心理护理，分析两组的护理前后不良情绪评分和护理前后自我接纳评分。结果：相较两组，护理前两组SAS、SDS评分无明显差异（P>0.05）而护理后两组评分均降低且观察组评分低于对照组（P0.05）而护理后两组评分均提升且观察组评分高于对照组（P

简介：摘要：目的：主要研究当前高校心理咨询师自我照顾策略，旨在为了解当前心理咨询师的心理总体状况，为高校心理咨询师自我照顾进行指导。方法：主要采用质性方式进行研究，主要选取上海市四位高校心理咨询师作为研究对象，对他们进行面谈，采用的则是解释现象学方式进行分析。最终结果：高校心理咨询师目前心理状况整体良好，而其的认知会随着环境等变化而产生变化，认知能力也随之提高。结论：加强研究心理咨询师是十分有必要的，通过研究心理咨询师能对我们制定相关策略能带来一定的帮助。

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简介：摘要目的探讨团体心理训练对手术室护士心理健康、应对方式及自我效能感的影响。方法选取2018年6～12月德州市人民医院手术室在职护士120名为研究对象，随机分为对照组和观察组各60名。对照组护士行人为关怀和自我保健指导，观察组护士在对照组基础上行团体心理训练。比较两组护士的心理健康、应对方式及自我效能感。结果观察组护士的症状自评量表(SCL-90)、焦虑自评量表(SAS)及抑郁自评量表(SDS)评分均显著低于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护士的应对压力评分及自我效能感评分均明显高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论对手术室护士行团体心理训练，能够明显提高护士的心理健康水平，增强护士的自我效能感，提高护士面对压力时的积极应对能力。

简介：摘要：新的教育教学形势下，高中教育教学工作开展要突出高中生课堂主体地位，引导高中生能够积极、主动地参与到知识的学习及思考当中，从而促进高中生更加全面地发展及进步。本文结合高一学生心理学教学，探讨了自我导向视角下高中心理学教学的有效对策，希望能够对高中生的学习及发展起到更加积极、正向的影响，实现高中生更加全面地发展及进步目标。

简介：摘要：目的分析研究心理护理对抑郁症患者情绪及自我接纳的影响。方法选取本院收治的 118例抑郁症患者进行此次研究，以数字表法将其均分为如下两组：对照组 59例行常规护理，研究组 59例行心理护理。比较两组对护理方案的认可度、 SAS评分、 SDS评分以及 SAQ评分。结果对照组患者对护理方案的认可度（ 83.05%）低于研究组（ 94.92%）且组间比较存在显著性差异（ P＜ 0.05）；研究组护理后的 SAS评分、 SDS评分低于对照组， SAQ评分高于对照组且组间比较存在显著性差异（ P＜ 0.05）。结论对抑郁症患者开展针对性的心理护理，可取得十分满意的护理效果，具有推广价值。

简介：摘要 ：高 职学生是大学生的一个特定群体，其自身条件和所处的外部环境都有着不同于普通高校学生的特点。有部分研究指出，与普通本科大学生相比，有相当一部分高职学生理想的自我和现实的自我有落差，这一群体的自我接纳水平比起普通高等院校偏低，其心理健康状况低于全国普通人群，他们的心理问题尤其需要引起注意。本文 在已 有研究的基础上，对某 3所高职院校的 265名学生进行了自我接纳问卷与 SCL-90调查 ,以了解这一群体自我接纳与心理健康之间的关系。

简介：【摘要】目的：评析对抑郁症患者使用心理护理对提升患者情绪变化及自我接纳程度的临床应用效果。方法：此研究的随机选取的 84例抑郁症患者选取时间为 2019/4-2020/4，分为使用常规护理的对照组（ n=42）和加用心理护理的观察组（ n=42），评价护理前后抑郁评分和自我接纳评分。结果：心理护理干预前的两组患者抑郁程度及自我接纳程度无差异（ P＞ 0.05），加用心理护理的观察组患者比单用常规护理的对照组抑郁情绪改善效果好（ P＜ 0.05），观察组自我接纳程度更高（ P＜ 0.05）。结论：对抑郁症患者采用心理护理对改善患者抑郁情绪并帮助提高自我接纳度有帮助。

简介：摘要目的探讨积极心理学为基础的心理护理对糖尿病患者心理状态、自我效能及主观幸福感的影响。方法选取2017年4月至2018年4月在枣庄市台儿庄人民医院进行糖尿病治疗的患者70例，随机分为研究组及常规组。常规组患者实施常规护理，研究组患者在常规护理基础上实施积极心理学为基础的心理护理，比较两组患者干预前后心理状态、自我效能及主观幸福感。结果干预前，两组患者心理状态、自我效能及主观幸福感均无显著差异。干预后，两组患者各指标均有显著改善，且研究组患者HAMA及HAMD评分幸福感评分，自我效能评分，均显著优于常规组，差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论对糖尿病患者实施以积极心理学为基础的心理护理，能够有效改善患者心理状态，并能够显著提高患者自我效能及主观幸福感，进而能够有效促进患者血糖水平的稳定。

简介：摘要：幼儿教育工作的开展，要立足于幼儿的身心发展特点，做好幼儿心理健康教育，引导幼儿积极、主动地参与到知识学习当中，以实现幼儿更好地发展及进步目标。本文立足于幼儿自我学习能力培养视角，注重提升农村幼儿心理健康教育的质量。

简介：摘要目的探讨健康教育与心理疏导对中晚期肺癌患者自我感受负担的影响。方法将70例中晚期肺癌患者随机分为观察组(n＝35)和对照组(n＝35)。对照组给予肿瘤科常规护理，观察组给予健康教育和心理护理。比较干预前、干预后两组自我感负担量表(SPBS-C)分值。结果观察组SPBS-CP表中照护负担、心理/情感负担和治疗负担分值显著低于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)；经济/家庭负担分值比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论心理护理与健康教育可减轻中晚期肺癌患者自我负担。