简介：学生隐喻能力的增强有助于翻译教学质量的提高。教师可以从隐喻翻译的目标、指导理论、译文讲授、学生翻译实践及译文检测与评价等五方面进行具体的隐喻式翻译教学。这种以学生为中心的隐喻式翻译教学模式能增强学生在翻译实践中的隐喻认知能力及翻译能力，加速源语与目标语之间的转换过程，提高翻译教学水平。

简介：文章梳理了认知语言学理论在翻译研究中的应用,在融合管道隐喻和认知语言学基本思想的基础上,构建了翻译的“管道—认知”模式.认为翻译归根到底是交际,而交际所需的认知过程不应该被理解为一个被动、机械的管道模式;相反,作为交际的翻译应是一个基于原文信息、积极构建意义的管道—认知过程.

简介：随着科技进步和经济的不断发展，当今社会对翻译人才的需求与E1俱增。本文探讨了翻译教学中的自主学习模式，研究如何使面授教学与自主学习相结合，激发学生学习主动性，以提升学生的翻译实践能力。

简介：以学校实习基地建设为依托,针对目前大学英语专业翻译教学模式存在的问题,将翻译工作坊与翻译基地项目结合起来,探索创立了一个以翻译基地为平台,以翻译兴趣小组为单位,教师指导下承担翻译任务并分析讨论,不断感悟翻译运作流程的工作坊式翻译教学新模式,可以简单概括为“翻译基地＋工作坊”的教学模式。

简介：在翻译领域有三种主要模式——杰罗姆模式、贺拉斯模式和施莱尔马赫模式，它们对翻译产生了重要的影响。本文对这三种翻译模式进行阐述，并就翻译案例对三者进行对比薪究，指出三种模式对当前翻译领域的影响。最终得出：不同类型文本的翻译需要不同的翻译策喀。

简介：较之英汉而言，对等翻译是日汉科技术语交流更为适用的原则和标准。农科日语术语利用对等模式汉译更有利于在语言的表层结构、深层结构和交际效果实现结构等值、语义等值和语用等值，从而体现出特殊领域的应用价值和典型性，为译者在科技双语的交际过程中既能宏观把握全局又能微观剖析细节提供了实质性帮助和参考。

简介：传统的翻译教学以文本和教师为中心,教师是课堂的权威和知识的灌输者,学生是知识的被动接受者。这种模式下培养的学生习惯被动接受,不会独立主动思考,难以适应当今社会对翻译人才的需求。文章通过实际案例研究,提出和倡导一种新的基于真实项目的翻译教学模式,并总结出其组织模式、运行模式及问题建模,旨在打破传统,为培养和提高大学生翻译能力提供新的思路和方法。

简介：2013年12月16日的《卫报》上刊登了斯拉沃热·齐泽克的文章：《曼德拉葬礼上的“冒牌”手语翻译说明了一切》。在文章中，齐泽克就曼德拉葬礼上出现“冒牌”手语翻译一事，给出了颇为发人深思的解读。

简介：我国高校翻译人才的培养已经无法满足市场的需求,翻译课程的设置模式值得深入探讨。本文以语言输出和翻译能力习得为理论基础,结合翻译实践教学中所存在的问题,提出了＂1＋1〉2＂的翻译课程模式,即翻译课程与专业知识课程的结合。首先说明了＂1＋1〉2＂翻译课程模式下课程设置的具体途径和重要意义,并对翻译课程的教学方法提出了具体的建议。

简介：老猫最近很癞狂，先是被网络上的神翻译击到了，然后乐不可支废寝忘食地同“神”起来……以英国歌手阿黛尔的《Someonelikeyou》为例，这姑娘声线低沉宽广，嘶吼中有种别样动人的味道，歌曲据说是其失恋后心有所动，一蹴而就所作。浑然天成的心碎，与喑哑深情的嗓音让欣赏的体验达到了顶峰。下面，兄弟姐妹们就来看看老猫我是怎么“神”起来的吧!

简介：突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。

简介：Likemanypeople,Icommutetoandfromschoolbybusduringtheweek.Whileridingthebus,I＇vedevelopedthehabitofobservingotherpassengers.1．其中许多乘客，尤其是学生，都会利用他们在公共汽车上的时间小睡片刻。

简介：上述两部分分开评奖，参赛者可任选其一进行翻译。译文请在2014年8月10目前在网上提交，网址为http：／／www．dogwood．com．cn／intro．html；或者用稿纸誊写工整，寄住北京市海淀区海淀东三街2号新东方I南搂19层《新东方英语》编辑部“翻译擂台”收，邮编为100080，截止日期勾8月10日（以邮戳为准）。我们将隔期刊登有关译文的详细评点，并评出若干名最佳译手（奖品：《一瞥一惊鸿——一生必看的58部电影（下）》）和潜力译手（奖品：《漂亮的英文句子…英文这样写就对了》）。快来一试身手吧!

简介：在各种外交场所，我们时常会看到翻译的身影，然而，随着技术的发展，翻译已经不仅仅局限于多种语言之间的互译，还有听力障碍人们的翻译、人与动物之间的语言互译等等。

简介：我国翻译教学的问题集中表现为＂翻译理论无用论＂或者＂翻译无理论＂。在翻译教学实践中,教师比较重视培养学生的动手能力,注重技法的传授,虽然取得了一定效果,但也凸显了＂翻译无理论＂的问题。应用功能对等理论、＂三要素论＂、＂异化＂与＂归化＂原则进行翻译教学,是解决＂翻译无理论＂问题的关键,也是培养具有扎实理论功底翻译人才的重要保障。

简介：本文概述了功能翻译理论视域下的文本类型理论,应用该理论分析了闽系菜谱的文本类型和翻译错误,最后基于功能翻译理论的功能与忠诚,语际连贯,语内连贯原则并结合多模态模式探析了闽系菜谱的翻译策略,提出语用翻译,删译、增译、解释性翻译和释义性翻译,并从新媒体视角探讨了其翻译策略。

简介：该文以大学英语翻译能力培养的重要意义作为出发点,立足于现阶段大学英语翻译教学的现状和翻译能力培养的弊端,针对性地指出了改革大学英语翻译教学和提高翻译能力培养的应对措施。希望能为广大高校师生在英语翻译教学和翻译能力培养的过程中提出一些浅薄的意见。

简介：工学结合模式是高职教育与普通本科教育根本区别。在这一新的教学模式下，高职商务英语翻译的教学定位不再是教学翻译，而是初级工具翻译；其教学模式坚持把学生的学和为企业服务严密结合；其教学内容紧跟市场要求。其教学方法以完成真实任务和虚拟任务为主，因此教学评价也发生了变化，以形成性评价和企业评价为主。

简介：哲罗姆模式和贺拉斯模式都强调翻译的“忠实”性，但对忠实的定义各有不同。本文从传播学角度，分析哲罗姆模式的“忠实于文本”和贺拉斯模式的“忠实于读者”在降低传播障碍中不可或缺的因素，因此在翻译过程中，应该灵活运用这两个模式。

简介：TranslationContest英译中部分Neverinthefieldofhumanconflictwassomuchowedbysomanytosofew.中译英部分这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而绝不是平凡的一种树!上述两部分分开评奖,参赛者可任选其一进行翻译。译文请在2014年9月10日前在网上提交,网址为http：//www.dogwood.com.cn/intro.html;或者用稿纸誊写工整。