简介：　　[摘 要]构建幼儿科学关键经验，能够培养幼儿观察能力、搜集信息能力，对丰富幼儿认知，促进幼儿智力发展都有极大帮助。教师要针对幼儿兴趣爱好以及教学现实需要，采用多元化激发方式，促使幼儿主动参与到实践活动中来，从而获得相应的知识和技能，使他们健康快乐地成长。

简介：摘要：科学活动能够激发幼儿的自主学习意识，在学习的过程中通过对事物的观察和发现来积累经验，在这个过程中要求教师能够充分利用现代技术和现有的教学资源来创设科学情境，以此来激发幼儿的探究心理，培养自主学习意识。作为新时代的教师要能够深度贯彻和落实科学发展观念中以人为本的教育思想，明确学生主体地位完成实践活动，促进儿童身心全面发展。

简介：摘要：伴随着我们国家社会经济的飞速发展以及人们教育意识的不断提高，幼儿园教育已经得到了社会各界人士的广泛关注，进一步提高教育教学质量也转变的迫在眉睫。而在幼儿园学前教育阶段，幼儿受到年龄的严重影响，存有课上随意性较强以及上课注意力不够集中的问题。面对这些问题，要想进行进一步的解决，就需要将教育教学活动与游戏更为充分的结合在一起，形成更为优异的教育教学气氛。而科学游戏就是用有教育意义的科学合理的游戏方法与教育教学活动更为充分的结合在一起，既可以有效提高教育教学活动开展的趣味性，还可以进一步加强幼儿对于知识的理解能力，为今后的学习生活奠定极为坚实的基础。基于此，本篇文章就对幼儿学前教育中科学游戏的运用经验进行了简单的解析与探究，希望通过本文的阐述与探究可以为相关工作人员以及探究人员提供一些理论性的借鉴与参考。

简介：摘要：《指南》自实施以来，不断指导、促进幼儿园和家庭实施了科学的保育和教育，达到了促进幼儿全身心健康、全面发展的效用。《指南》主要致力于3-6岁幼儿的学习与发展为主要内容，从而促进幼儿各方面协调发展。幼儿在《指南》的不断影响下发生着各种新的变化，各种生活科学探索的积累经验是对《指南》读物的不断诠释。因此，对于教师而言，必须树立幼儿从小坚定信心、不怕挫折、敢于创新的好习惯，让他们懂得如何去学习、如何去玩耍，以此开动他们的大脑、启发他们的智力。本文主要就幼儿在《指南》背景下生活科学探索的积累经验进行探讨和研究。

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简介：摘要：平流雾是暖湿空气移到较冷的陆地或水面时，因下部冷却而形成的雾。通常发生在冬季，持续时间一般较长，范围大，雾较浓，厚度较大，有时可达几百米。在春夏季节，尤其是早晨和上午的时间，长春地区会经历这样的天气情况：由于龙嘉机场东南有石头口门水库，西面有卡伦水库，有时候水汽直接过来，没用几分钟周围就变成雾，而不是先由轻雾慢慢变浓加重而成。这种雾形成的快消散的也快，中间持续时间较短，有时候甚至就十几二十分钟，而且这种雾通常是对水平能见度影响较大，对垂直能见度却没有太大影响。这种雾就是我们常说的平流雾。根据长春地区多年地面观测以验，研判平流雾有如下几点观测方法和见解。

简介：摘要：平流雾是暖湿空气移到较冷的陆地或水面时，因下部冷却而形成的雾。通常发生在冬季，持续时间一般较长，范围大，雾较浓，厚度较大，有时可达几百米。在春夏季节，尤其是早晨和上午的时间，长春地区会经历这样的天气情况：由于龙嘉机场东南有石头口门水库，西面有卡伦水库，有时候水汽直接过来，没用几分钟周围就变成雾，而不是先由轻雾慢慢变浓加重而成。这种雾形成的快消散的也快，中间持续时间较短，有时候甚至就十几二十分钟，而且这种雾通常是对水平能见度影响较大，对垂直能见度却没有太大影响。这种雾就是我们常说的平流雾。根据长春地区多年地面观测以验，研判平流雾有如下几点观测方法和见解。

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简介：摘要：数学知识有着重要的作用，学生从说话开始就学数数，由此可见，人们对数学学习的重视以及数学学习在人类知识结构中所处的重要地位。对于小学生来说，不管是在课堂上，还是在生活中，他们喜欢探究数学知识。因此，我们要让学生保持长久的学习兴趣，树立学好数学的信心，进而引导他们学好数学。

简介：摘要：小学阶段的科学概念是用于特定观察和实验的小概念。小而具体的概念进展到更大的概念，需要在教师的帮助下，通过有效的学习方式形成对概念的理解，逐步建构更为抽象的科学概念。以“解释科学现象”为目的的探究活动，可以将概念学习与要研究和解决的事物结合起来，学生能够同时体验到科学概念获得与应用的过程，是促进科学概念建构的有效方式。

简介：摘要：生物学是自然科学中的基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学，高中生物与物理、化学学科同属理科，构成高考理综考试，但长期以来，很多学生认为生物偏“文”，甚至宣称生物是“背多分”学科，这固然是学生的认知错误，却也折射出一个现实：很多高中生物课堂的确疏于培养学生的科学思维和科学探究能力，以至于学生产生了错觉“物理化学才是真的理科，生物是理科中的文科”。事实上，生物学的研究经历了从现象到本质，从定性到定量的发展历程，它包含了人类认识自然现象和规律的一些特有的思维方式和探究过程，这恰恰是学生需要掌握的终身学习能力。本文将以人教版高中教材中几个科学史的讲授实例来具体说明高中生物课堂如何培养学生科学思维和科学探究能力。

简介：摘要：生物学是自然科学中的基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学，高中生物与物理、化学学科同属理科，构成高考理综考试，但长期以来，很多学生认为生物偏“文”，甚至宣称生物是“背多分”学科，这固然是学生的认知错误，却也折射出一个现实：很多高中生物课堂的确疏于培养学生的科学思维和科学探究能力，以至于学生产生了错觉“物理化学才是真的理科，生物是理科中的文科”。事实上，生物学的研究经历了从现象到本质，从定性到定量的发展历程，它包含了人类认识自然现象和规律的一些特有的思维方式和探究过程，这恰恰是学生需要掌握的终身学习能力。本文将以人教版高中教材中几个科学史的讲授实例来具体说明高中生物课堂如何培养学生科学思维和科学探究能力。

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简介：[内容摘要]本文介绍了复合材料表面准备的不同材料，以及表面准备的手段和表面准备对后续涂漆质量的影响。

简介：摘要：对于物理这门课程，多与实验为主，而大多数学生在学习中容易出现比较多的问题，使得学习过程中过于吃力。因而本文主要就针对初中物理教师在教学这方面的经验进行分析，以供参考和学习。

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