简介：摘要科学知识来源于生活，生活中又充满着科学知识，教师要引导学生去发现、挖掘生活中的科学问题，在课堂教学中积极创造条件，运用生活经验进行教学。让学生在生活中寻找科学知识，在生活中发现科学知识，在生活中体验科学知识，最后在生活中解决科学问题。让科学知识走进生活，走进每个学生解决生活问题的意识中；让生活经验走进科学课堂，走进每个学生学习科学的心窝里。

简介：胡锦涛同志在党的十八大报告中指出：“科学发展观是中国特色社会主义理论体系最新成果。是中国共产党集体智慧的结晶，是指导党和国家全部工作的强大思想武器。科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表＇重要思想一道，是党必须长期坚持的指导思想。”全面贯彻落实科学发展观，就是要在全面准确地把握科学发展基本内涵的基础上，从观念到行动、从一般到特殊、从抽象到具体、从理论到实践，将科学发展观具体贯彻到社会主义经济、政治、文化和社会建设的各个方面和各个领域。从党的十六大以来探索科学发展的实践来看．贯彻落实科学发展观的基本经验可以归结为：实现“三个转变”、遵循“四个原则”和实施“五个统筹”。

简介：党的领导科学化是党的建设科学化的重要内容。推进党的领导科学化应按照马克思主义政党和现代政党领导规律,构建规范的党政关系、民主的党内关系、和谐的党群关系和协调的党际关系。西方政党领导经验为推进党的领导科学化提供了观照,应进一步改革党的领导体制、发展党内民主、做好党的群众工作和完善党领导的多党合作和政治协商制度,不断提高党的领导科学化水平。

简介：在当今中国,基于中国特色社会主义发展和建设的实际需要,同时也基于执政党、参政党自身建设的实际要求,将执政党建设和参政党建设紧密联系起来,相互借鉴、互相促进是非常必要的。在这一过程中,共产党除了加强自身建设以外,还要肩负起对民主党派建设的示范与引领作用;民主党派也要借鉴执政党建设经验,加强参政党理论建设、制度建设、能力建设、学习型参政党建设,通过自身建设来协助共产党搞好执政党建设。

简介：在教育理论界，大家有这样一个共识：教育的复杂性，集中表现在教育评价上。我们长期以来在教育评价上备受社会诟病，其中一个原因就是这件事情本身就很复杂，容易让人挑毛病。但社会对教育评价的批评还有一个原因，就是我们的评价从方案制定到实施，缺少科学性。

简介：从中国共产党的执政经验来看，重庆经验与模式是马列主义及其中国化理论的实践本地化；是中国共产党前60年的优良传统与后30年的科学发展精神的有机结合；倡导为人民服务、共同富裕的宗旨和价值观，始终保持党同人民群众的血肉联系。从中国特色社会主义五大建设来看，重庆经济建设以民生共富为导向，政治建设以民主高效为导向，文化建设以红色文化为导向，社会建设以平安和谐为导向。生态建设以森林低碳为导向。它为不断完善中国特色社会主义理论和实践，全面落实科学发展观，提供了一种案例和示范。

简介：<正>经验的处理是我一直思考的诗歌问题之一。我不认为通过一次比较深刻的讨论,就能使之获得比较完善的解决。所以我的目的并不是解决,而是使它成为一个值得关注的或者一个值得思索的问题。这对于我们这些写作者来说,尤其对我来说,是非常重要的。经验的处理,表面上只是一个小问题,而其实呢,它是一个牵涉极广的大问题。我甚至产生了这样一种可能有点古怪的认识:它仅仅

简介：有一个博士分到一家研究所，成为学历最高的一个人。有一天他到单位后面的小池塘去钓鱼，正好正副所长在他的一左一右，也在钓鱼。他只是微微点了点头，这两个本科生，有啥好聊的呢？

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简介：批评是一种理论和实践、理性和感性兼具的活动。批评者不仅要掌握批评对象的规则、技巧等形式方面的内容，还要对表现媒介有充分认知，更重要的是能对批评对象投入“灿烂的感性”，用自身的生命经验去和对象构成某种互文，才能激发“一个经验”的价值——如果我们认同艺术是“一个经验”的话，那么批评就是用一种经验激发另一种经验的价值。

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简介：我们的诗歌被平庸化、平面化和相似化,是因为我们生活的一致性、公共性和趋同性造成的。比如,我们在消除城乡差别,力求迅速城市化和一体化,人口集聚,彼此靠拢,接受制度和规范,我们被城市乌托邦迷惑,人在公共生活中必须学会公关、学会妥协、屈从,化解中突,调整适应,因为个人要追求安全感和舒适度,必然要被再教育、再塑造,被融合,被"文化",个人的天性禀赋也同样如

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简介：摘要副课的待遇，主课的要求，这是目前初中地理教学所遇到的尴尬。然而，现代媒体、实践活动、课外调查、大自然等都是地理教学的绝佳课堂。

简介：摘要近年来，随着冬虫夏草价格的不断攀升，市场上混伪品层出不穷。通过探讨冬虫夏草药材的品种来源与药材性状特征，掌握和区分正品与混伪品的鉴别要点，并在实际工作中探索和积累鉴别经验，从而保证用药准确、安全、有效。

简介：小艺记得从幼儿园起自己就是同学取笑和嘲弄的对象，这个记忆虽然有迹可寻，不过多少也有“自我加工”的成分。人的记忆是有选择性的。幼儿园小朋友对他人的“攻击”常常出于游戏而非恶意，尤其是群体性的攻击，而小艺的耿耿于怀或许源自当时的恐惧和无助，

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