简介：采用正态1：20整体物理模型水流试验为研究手段，对竖缝式鱼道进行水力学试验研究。重点研究了不同流量下，鱼道内沿程水位、比降及流速等水力要素变化，并通过逐步优化，得出了满足鱼类上溯要求的最终优化方案。

简介：对鱼道结构进行了优化改进，提出了一种新型的流线形横隔板竖缝式鱼道结构，将传统结构的横隔板改造成圆弧形，将竖直式边墙改造成椭圆弧一圆弧连拱形，并通过FLUENT软件建模计算及室内模型试验综合对比分析，验证了该结构的优越性，最后对其下一步的研究工作提出了展望。

简介：摘 要：针对我国高坝过鱼设施能耗高、建设成本大的问题，设计了一款利用水力运输并且适用于高坝的水力助驱式升降鱼道。在鱼闸的基础上，本文通过升降式浮子、集鱼室和闸门水位差的设计，弥补了目前我国高坝过鱼设施建设费用高昂、耗能大的不足，以期为后续高坝过鱼设施发展提供一定参考。

简介：我回头一看,哦,是湖边的一根树枝缠住了鱼头,我返身想把树枝拉开,可刚刚弯下腰来,却发现是鱼母的嘴咬住了树枝.那天清晨,天还蒙蒙亮,我就到离寨子不远的孔雀湖去看我昨晚扎在芦苇秆上的八架金丝活扣是否逮着了野鸭。运气欠佳,八架金丝活扣七架空的,剩下的一架逮着只一文不值的小麻雀。爬山爬出一身臭汗来,我想冲个凉。孔雀湖越过山垭,沿着一级一级石坎淌下去,灌进山下的河道,就成了流沙河的发源地。

简介：

简介：我们平时在日常生活中，经常碰到要计算时刻、时间之类的问题，特别是经常出差的业务员就不要说了，时间就是金钱嘛。两个整点之间的时间算起来还是比较容易的，如果碰到不是两个整点之间的时间问题，有的甚至还跨日期，那就比较麻烦了。另外，有些学生问道：“时间问题是不是也可以通过列竖式来解决呢？”回答是肯定的。最近笔者在总结教学实践经验时发现，通过列竖式，是完全可以准确地把时间问题解决好的。下面，通过不同情况的不同问题来加以说明。

简介：在下面的每个竖式中都有6个空格，要求在每个竖式中都填上1、2、3、4、5、6六个数字，使竖式成立。你会填吗？

简介：双休日，双胞胎兄妹灵灵和巧巧在家里完成数学老师布置的家庭作业——根据自己的作息时间表提出数学问题并解答。哥哥灵灵用画线段图的方法完成了数学作业，妹妹巧巧用数格子的方法完成了数学作业。

简介：竖式乘法，特别是两位数乘一位数、两位数乘两位数、三位数乘两位数，现在仍然是小学数学教育的重要内容。

简介：教学有余数的除法时,学生经常会出现这样的错误情况:以上三种错误的原因是对有余数的除法不理解吗?我觉得并非此因,而是由于前一节。除法竖式”教学中忽视了两点:其一是在除法竖式上为什么找到商以后要用商和除数相乘,它的意义何在?其二是用被除数减去商与除数的乘积是何意?而只是把除法竖式作为一种书写格式进行教学。这样学生在能整除的除法竖式计算中受到的仅仅是格式的训练,由于受思维定势的影响,在有余数的除法竖式

简介：“众生平等”这个词,在那一次,我是彻底理解了。2018年的第一场雪才结束没多久,是我们返校的第一天,校园里操场上的雪还未化尽,就被铲成一座座小山。下课了,这些小山就成了同学们的乐园,调皮一点的把雪捏成团砸来砸去。虽说我们都穿着厚厚的棉衣,可被夹着碎冰的雪团砸中还是有些痛的。而那些小山也渐渐被削尖了脑袋,操场又变成了溜冰场,稍不留神,就摔个四脚朝天。

简介：近日，在一本期刊上，看到一位老师在教学“时间”内容中的时间计算时．他借助竖式来解决问题，有效地化解了学习难点。联想到自己近段时间，正教学“人民币的简单计算”也碰到了类似问题。如：

简介：新版苏教版数学二年级上册数与代数教学内容,是学习乘法的含义,乘法口诀,用乘法口诀计算表内乘法,除法的含义,用乘法口诀求商……。二年级下册数与代数教学内容是：第一单元是有余数的除法（除数和商都是一位数）,认识除法竖式……三年级上册数与代数教学内容是两、三位数乘一位数的笔算,

简介：打开小靓的家庭作业本,我不禁叹了一口气：＂怎么又错了？＂记得昨天学完＂两位数乘两位数的笔算＂时,我有点洋洋自得,因为,班里的小靓也学会了列竖式。数学对于小靓来说存在很大的困难,而且他对数学学习的兴趣也不浓,平时的作业自然错误不少。

简介：在用竖式计算连加时，能够巧算的就巧算。巧算方法：计算个位时，如果个位上哪两个数字能相加得整十，就先加这两个数字，再加其他数字；同理，计算十位时，如果十位上哪两个数字能相加得整百，就先加这两个数字，再加其他数字。例题：计算：（1）28＋34＋32（2）45＋27＋63【分析与解】观察第（1）题，只有个位上的数字可以巧算。思考过程是：①巧算个位：先算8加2得10，再算10加4得14，向十位进1，个位有4；②算十位：2＋3＋3＋1，得9。所以，本题得数为94。

简介：这一单元主要讲加、减、乘、除法竖式中的数字谜的问题。它的解法与横式数字谜基本相同。解题时我们要认真分析算式中隐含的数量关系,选择有特征的部分作为解题的突破口。作出局部的判断是解数字谜的关键。同时,在采用试验的方法时,常常要借助估算的方法,对某些数字进行合理的估计,逐步排除一些可能的数值,缩小所求数字的取值范围,这样可以加快解题的速度。

简介：论文摘要

简介：摘要：对于两位数加两位数的竖式计算来说，教师应当首先从学生的认知方面来出发，要先帮助学生掌握竖式计算的本质，先从口算教学，再引入竖式计算的数学模型，将实际问题引入竖式计算中，多角度的变换，竖式计算的练习方法，让学生独立自主的思考有关竖式计算的相关问题，可以更好地帮助学生掌握这类计算方法以及规范性。

简介：摘要：通过开展数学教学活动，小学旨在培养学生的学习能力和思维能力，让他们能够将所学知识运用到日常生活中，并为将来的数学课程学习奠定坚实的基础。因此，小学应该把建模的理念纳入数学课堂，特别是竖式计算，这样不仅可以提升教学效果，还可以帮助学生发展出更强的学习技能。建模思想是一种利用数学和计算机技术来解决教学难题的方法。本文将探讨如何运用这种思想来优化小学竖式计算课堂，以提高教学质量并培养学生的学习能力。

简介：摘要:加减法竖式受数的位值原则约束，竖式计算时相同数位必须要对齐。乘除法竖式的本质是：记录口算乘除法的过程及结果。乘除法竖式不符合数的位值原则，为简化记录过程只需末位对齐。