简介：

简介：对中学体育教学中培养学生主动性和创造性学习能力进行了初步探索,介绍了长期教学中形成的工作经验,提出了改变传统体育教学观念,充分发挥学生主体作用;改变教学方式方法,提供学生创造性学习条件;改变教学组织形式,提供学生创造性学习空间;改变心理教育观念,激发学生创造心理等有益做法,对改进中学体育教学,提高教学质量具有一定的参考价值.

简介：今天，在“科学技术的发展日新月异、国际竞争日趋激烈”的大的社会背景下，创造性人才的多少关乎到一个民族的兴旺与发达，培养和造就高素质的创造性人才势在必行。然而创造性人才的培养和造就，要靠社会的关注，教育的改革，更要靠学生的创造性学习。为此，在课堂教学中，我主要从以下几个方面去培养学生的创造性学习的能力：

简介：所谓构造，就是根据数学问题的题设和结论，赋予问题中的解题依据(公式，概念，数学关系等)一定的新思维框架，构造新的数学问题，从而谋求对问题解决途径的一种重要的数学思维方法。构造没有具体的模式．它是人的联想能力和直觉思维能力发展到一定的时候的产物，因而构造的过程就是一种创造性思维的过程。构造的结果往往因其解题过程新颖性和独创性从而明显呈现出创造性的特征。现举例说明。

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简介：教育实习是高等师范院校重要的教学环节，是“教”与“学”有机结合的重要过程，是创建“创造性学习”课堂的主要手段．以“创造教育”为指导思想，阐述了体育教育实习中创建“创造性学习”课堂的思想和方法，目的是使学生能把所学的基础理论、专业知识、基本技术技能，综合地运用于中学体育教育工作中，从而提高从师素质，为在新世纪走上工作岗位打下良好的基础．

简介：在当今知识爆炸激烈竞争的全球化时代,仅仅局限于知识教育已经不能适应当前的社会发展,于是未来人才21世纪关键能力的培养成为世界各国教育的发力点,关键能力的培养应该从中小学教育开始.本文以创造力培养为主线带动整个高中研究性学习活动培养的关键能力的发展,促进了济南市高中研究性学习教育教学科研活动的发展,取得了一些初步的经验.

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简介：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一个需要被点燃的火把。”这是古希腊普鲁塔戈在3000年前说的话。我认为培养创造性的学习习惯，实质上是通过对学生在学习过程中的有利于发展创造性的行为方式和思维方式的培养，使学生对创造意识和能力产生一种自觉的需要和倾向。良好的创造性学习习惯，可以大大减少学生本身的体力消耗和脑力消耗，使学习过程逐步成为学生自觉、主动、自动化、持久的学习方式。

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简介：本文从提出专题、收集资料、合作探究、交流评价四个方面,对在“大学语文”授课过程中运用研究性教学方法培养学员创造性学习的能力谈点粗浅的看法。

简介：摘要：小学数学作为基础学科，其所学知识将为其他学科的学习打下坚实的基础。对学生进行有目的地培养其创新学习能力，这不仅能够有效提升他们对独立学习的认知，同时也有助于培养良好的学习习惯，进而助力他们在素质教育理念下达到个性化发展的目标，这也是教师在“双减”政策环境下，实现“减负”不“减质”的重要保障。因此，小学数学教师应致力于课堂教学，以学生为中心，立足于培养学生的创新学习能力，提高他们的学习主动性及独立性，鼓励学生的探究精神，低耗高效，从而实现小学数学对学生学习能力培养的深远意义。

简介：作为一名合格的教师，应该处处为人师表，在学生心目中起到表率作用，在他们心目中树立起良好的形象。尤其是作为一名小学班主任老师，其在学生中的影响力更大。再说，班主任工作，不像课堂教学那样可以依纲据本，这项工作是一种创造性的劳动。所谓“创造”就是班主任在工作中不失时机，创设情境，因势利导，对学生进行德智体方面的教育。

简介：研究性学习是经过多年的教学实践探索出的一种新的学习方式,是满足社会及学生发展需要的学习方式,是利于学生创造性思维形成的有效途径.在研究性学习活动过程中,学生在开放性的自由和谐的情境中主动探索研究,对于培养学生创新精神、实践能力,开发学生的潜能,形成学生创造性思维方式及素质教育的实施具有重要的理论和实践意义.

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简介：培养学生的创新精神与实践能力是实施素质教育的两个重点。这是教育方针的新发展，是人才观、质量观的进一步深化。学生的创新精神和实践能力并不是由老师灌输出来的，乃是靠学生自己去经历一个实践、感悟、内化的过程。这样，我们就应该在学生中大力开展研究性学习。

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简介：摘要在新课改不断推进的背景下，物理学作为一门以实验为基础的学科，在注重培养学生创造性学习的能力方面显得格外重要。据此，本文就如何培养学生创造行学习的能力这一角度出发，提出了些许行之有效的建议，望能起到一定的帮助作用。