简介：摘要：科技突飞猛进的时代背景下，创新能力成为了最为高效的推动力量，是人们必备的能力之一，广大教育工作者也开始应用有效的教学策略在课堂中培养学生的创新意识和创新能力。在本篇文章中，根据课堂实践教学经验谈一谈初中生物教师如何在教学中培养学生的创新能力。

简介：摘要新课改背景下，教师要熟练掌握生物教学重点，以课程改革的目标为指向，结合学生的学习现状和实际需求，设计出形式丰富、内涵多样的教学计划，培养学生的思维创新能力，激发学生的学习兴趣。

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简介：摘要：学生自学能力的培养对于学生的学习十分重要，也是教师教学中需要注重栽培的方面。自学的能力不仅是在学习方面有重要的作用，在以后的工作生活中自学能力强的人也具有更大的优势。课堂教学中自学能力培养是具有目的性、计划性、专业性的，教师的引导与帮助是学生能力培养的关键。本文就生物课堂中，学生能力培养存在的问题以及教师正确的指导方法进行论述。

简介：进入新世纪，新一轮的基础教育课程改革启动并快速在全国推进。作为发展迅猛的生物科学，更要求并必然推动中学生物课程以具有时代性的崭新形象出现。有人认为，课程改革的成败在教师。所以新世纪的一线生物教师应该学会学习，学会适应，承担起划时代的课程改革的重任，跟上教师专业化发展的步伐。本人从所教的初中生物课程内多样的生命现象中获得了某种启发，加深了教师与新课程同步提高和教师专业化发展的认识。

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简介：摘要：提高课堂效率是多方面因素的综合，是教师、学生和校方共同努力的结果。只有多方面的努力，才能提高每节课的课堂效率。关键词：观察实验思维随着课程改革的深入发展，以学生为主体地位的教育观念越发重要，自主性教学、探究式教学、合作型教学等一批新理念层见迭出，怎样调动学生的学习主动性，怎样引导学生产生学习兴趣？成为生物老师的当务之急。追求有效的课堂教学效果是很重要的。生物学科是一门观察、实验和思维相结合的学科，它使学生产生了解其中奥秘的欲望，从而对学生的学习活动起到直接的推动作用。在现实课堂中部分学生对所学的内容产生陌生感，没有兴趣，直接导致课堂效果低下，从而使得部分学生对这门课的学习失去兴趣，形成了不会就不想学，不学更不会的恶性循环。因此提高生物课的课堂教学效率是很重要的……

简介：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力．一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林．”这是江泽民同志1995年在全国科学技术大会上的一段讲话，它突显了创新精神对一个国家和民族的重要性．创新能力的培养是素质教育的核心，也是新课程改革的主要目的之一．如何在生物教学中培养学生的创新能力，这是作为生物教学工作者的我们应该共同探索的课题．现就“生物课堂教学中应如何培养学生的创新能力”提出自己的些许看法，和各位同仁共榷．

简介：摘要：初中阶段，学生处于直观地形象思维向科学的抽象思维转变的过渡期。学生认知特点给初中生物教学带来一定困难。本文分析初中生物教学现状，提出初中生物课堂教学创新的实现策略。

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简介：摘要随着素质教育的不断推进，新课改的不断深入，我们必须要对现有的教学模式进行创新，才能够不断地满足学生的学习需求，发展学生的核心素养。对于教师来说，我们能做的就是根据学生的实际情况来确定最优教学模式，从而保证教学效率，让学生真正的学有所成。在本文中，笔者将结合高中生物教学经验，谈一谈课堂教学模式的创新策略。

简介：提高学生的生物科学素养,培养学生科学的学习习惯,注重与现实生活的联系,改革创新课堂教学,这些是每位生物教师的必修课。1创设方法,设计教法,注重启发学生思考抓主线、重对比,优化教学过程。'伴性遗传'一节是高中生物学教学的重点和难点之一,也是高考重要的考点。本节课重点讨论了伴X染色体隐性遗传的特征,以红绿色盲的遗传为例来探究性染色体与常

简介：1概念界定和研究方法1．1课堂教学传统课堂教学的主要表现形式是班级授课制，主要目的是培养和发展学生，在人员构成上是相对固定的，以教师和学生为主，即指在上课时间段内教师与学生于固定场所开展的教学活动。现在课堂教学的形式表现多样化，教学的场所可以在教室、报告厅、图书馆、机房等，教学的方法也是多种多样。

简介：有着广泛发展前景的生物学科，在课改进程中，要发挥其特有优势。认真领会课改精神，努力转变教学观念，实现教师角色的转变和学生学习方式的转变，营造愉悦快乐的课堂气氛，让学生全面发展发挥其应有的积极作用。

简介：摘要生物新课程教学改革正如火如荼地展开，新课程教学改革对教师在课堂教学中的主导地位和学生的主体地位都提出了新的要求，因此我们在本文中就如何在课堂教学和相关实验课中体现学生的主体地位，以期达到提高学生的科学素养和学科素养之目的进行了初步探讨。

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简介：论文以新课改理念为指导,以激发学生学习兴趣为突破口,以优化教学过程为核心,以提高课堂教学效率为目的,结合教学体会探讨了一些营造高效生物课堂的对策。

简介：摘要课堂教学是实施素质教育的主阵地，“教”与“学”是双边活动，只有营造出良好的课堂教学状态，在课堂中充分调动学生的积极性和主动性，遵循学生的认知规律，发展身心潜能，才能收到丰硕的教学成果。良好的课堂教学状态应该是全体学生全身心地参与教学，在教学活动中不可缺少的。