简介：摘要教师要不断探索，不断反思和总结，发掘生物课程教学的潜在资源，并在实践中完善与应用，实现教学设计优化。

简介：摘要高中生物学虽然属于理科，但是由于需要记忆的知识点比较多，因此我们通常将其看做一半文一半理的学科。笔者根据自己的学习经验谈谈记忆高中生物学知识的技巧。

简介：摘要在新一轮的高中生物课改中，教师要转变原有低效的教学理念和方法，用新课程理念指导教学的各个环节，进行有效的教学。同时，教师还要适时的帮助并指导学生掌握必要的生物学的学习策略，从而能够有效学习相关的生物学知识。

简介：本文根据编制试题素材的来源，举例说明了编制试题的5种方法以及试题编制过程中应该避免的误区。

简介：

简介：近几年高考理科综合试题或生物学试题中，实验分析与设计题越来越成为一种重要而新颖的题型，并且是每年高考试题中必然出现的题型。

简介：

简介：摘要：高中生物学习过程中会涉及到大量实验术语的教学，这对于许多高中学生而言，往往是学习的重难点所在，因此针对各种生物教学中实验术语进行辨析十分重要，避免学生出现记忆混淆的情况，更加深刻的理解不同术语的内涵和区别，建立正确的生物术语概念认知，有利于高中学生生物学科核心素养的增长，基于此，本文重点分析有关高中生物学实验术语的辨析。

简介：摘要：在高中生物学课堂中，导入十分重要，一个好的课堂导入可以引起学生的注意，而且可以突出本节课的主题。课堂导入时间虽然很短，但是却可以发挥举足轻重的作用。并且能够帮助教师为接下来要讲的重点内容做好铺垫。本文章以教育心理学为研究的理论基础，以查阅文献、问卷调查、听优质课、具体案例分析为依据，对新课改下高中生物学课堂导入的策略进行了研究。

简介：摘要：“双减”政策实行以来，各学科结合立德树人根本任务，对教学形式、教学方法、教学策略进行了优化和改进，现阶段在教育实践和教学活动两方面都取得了显著成效。在“双减背景”下，“立德”得到了高度重视，需要在各学科的教育教学实践活动中调整教学策略来达成“立德”的目标。而“育心”教学对于完成“立德”的根本任务有着不可忽视的关键作用和积极影响。通过“育心”教学可以引导学生健全人格品质，形成正确、健康、向上的学习观、价值观、世界观、人生观，促进学生实现全面发展。基于此，本文从探析“育心”教学的策略入手，研究高中生物教学策略，以期为高中生物学科在“双减背景”下做好“育心”教学提供一定参考。

简介：

简介：摘要：随着社会的不断发展，我国课改也在逐步推进着，高中阶段作为学生学习生涯的关键阶段，教师需要采取措施促进学生的全面发展，让学生能够更好地度过今后的学习生活。随着社会对人才的要求越来越高，不仅需要拥有较强学习能力的人才，还需要高素质的全面发展的人才。学生在进入大学后就需要开始思考自己今后的职业方向和发展方向。这就表明，在高中教学中渗透职业生涯教育有着非常重要的意义。在此基础上，从高中生物学教学着手，对高中生物学教学中渗透职业生涯教育实践进行研究，从而培养顺应社会发展的高素质的人才。

简介：什么叫原理？《辞海》解释为：“原理通常指科学的某一领域部门中具有普遍意义的基本理论。以大量实践为基础，正确性为实践所检验与确定”。在高中生物学知识中涉及许多原理，现将有关的原理及具体运用分类归纳如下：

简介：摘要：“研学型课堂”是指在课堂中师生以研究的状态投入教与学，这种状态源于“教学即研究”的教学理念。使学生能够获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，产生积极情感，养成勤学好问的习惯，进而让学生爱上学习并自主学习。常见的教学策略包括深度学习、科学研究、模型建构、批判性思维、提出问题和与生活联系等。本文对“研学型课堂”进行了分析和反思。

简介：摘要：随着新课改的不断深入，高中生物课堂的教学也开始进行改革，更加注重培养学生的生物科学素养。因此，高中生物教师首要考虑的问题就是如何保证课堂教学高效进行，从而达到提高学生学习效果和学习能力的目的。本文意在探讨高中生物课堂中存在的问题，以及构建高效课堂的策略。

简介：人民教育出版社的普通高中课程标准实验教科书（以下简称新教材）中有很多“新”的名词，有些是《全日制普通高级中学教科书（必修）》（以下简称老教材）中没有的，如胞间连丝等；有些是老教材中就有的，只是经过改头换面而已，如胞吞、胞吐等。本文依照教材顺序将这些名词摘录整理出来。

简介：生物体的结构和功能除遵循一般规律外，在长期的进化过程中，不同种类在某些方面有其特殊性，成为“特例”，而这些“特例”知识点往往比较零散，不利于学生理解掌握，但在各类考试中出现的频率很高，在此按照人教版高中生物学新版教材（必修1～3）的编排顺序将这些“特例”进行归纳总结，以便知识的巩固。

简介：摘要：生物这门学科是高中生所需学习的基础性学科，在教育的不断发展下，生物这门学科的重要性逐渐地凸显了出来。此外，高中生正处在学习的关键时期，此时的学生学习需求多，并需要迫切提升自身的生物成绩和能力。因此，高中生物教师不仅要重视教学。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对高中生物学课程思政研究初探提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：随着新课改在我们国家的大力推行，生物学科越来越受到重视。高中生物学科对于高中生来说是非常重要的，不仅能够影响同学们的高考成绩，同时与同学们的生活是息息相关的。因此，高中的生物老师要将传统的教学理念进行改变，在教学的过程中与同学们进行良好的互动，让同学们对生物学科的教学充满了兴趣，能够积极主动的融入到生物学科的教学中。本文主要对高中生物学科课堂中师生互动进行探讨，并提出一些具体的策略，希望能够对高中生物老师未来的教学有所帮助。

简介：在网络技术迅猛发展的今天,微课受到很多教师的青睐。微课具有很多优点,教学时间短,精致、实用,重点突出。它可以弥补日常教学的缺憾,并对学生阅读进行良性引导。笔者借微课来点亮高中生物学课堂教学。微课程是以微教学视频为主要载体,由教师针对某个学科知识点(如重点、难点、疑点、考点等)或教学环节(如学习活动、主题、实验、任务等)而精心设计和开发的一种可视的、支持多种学习方式的在线视频网络课程。微课具有两大基本特征。一是时间短,