简介：摘要小学生的自主阅读能力恰恰是实现这一宗旨的根本。本文就小学生自主阅读中的某一方面----相关阅读进行论述，重点论述“相关阅读”的重要性及“相关阅读”在实践中的运用，以期进一步提高学生的自主阅读能力。

简介：本文通过课堂测试、课堂提问和课后访谈的方式研究上海高职学生对导数的概念、导数的计算的理解。研究表明学生对导数的概念没有深刻的理解，因而影响学生计算导数。

简介：〔摘要〕生命的意义是什么？布拉德里?特雷弗？格里夫用他特有的轻松和激情最终做出了回答找自己喜欢做的事情，放手去做。我想他的回答应该还有一个前提那就是珍爱生命。所以我认为要让学生理解生命的意义，应该从两方面去做。一是让学生学会珍爱生命；二是让学生在生活中体现人的生命价值。

简介：摘要阅读理解一直是英语高考的重中之重，占试卷分值的比例较高，但是也是学生失分较严重的部分。随着高考制度改革的深入，高考阅读理解试题的设置更注重考查考生对语篇的整体理解能力。本文以高考考题为例，对近年来高考英语的趋势进行了分析研究，并给出了切实可行的阅读方法指导和解题技巧。

简介：摘要现代的教学过程是师生交往，积极互动，共同发展的过程，只有尊重学生，给学生一片爱的蓝天，才能使教育教学过程获得最好的效果。小学生正处在一个天真活泼的阶段，有虚荣心、有强烈的自尊心，理解尊重学生不仅是一种满足学生自尊的需求，也是教师师德高尚的一种表现。

简介：摘要阅读能力被看成是学生综合语言能力的体现，然而照本宣科的简单问答和练习对培养学生的阅读能力起不到有效的作用。因此，教师如何设问，如何让学生在推理、判断、词义猜测、细节寻找等各方面的能力都有所提高就成了迫切需要解决的问题。本文从以下几个方面对英语课堂阅读教学中的设问进行了探讨篇首，篇尾，段首，段尾处设问；转折处设问；对比，比较处设问；并列，列举，举例处设问；指示代词处设问；观点态度处设问；因果关系处设问；特殊句式处设问；引言处设问。

简介：

简介：“理解”不仅是学生数学学习过程中的一个中心环节,也是学生在学习中对所学的知识在不同层面上逐步消化、吸收、掌握并应用的一个重要前提.小学生对知识理解的整个过程大致可以分为初级、中级和高级三个阶段.要促进学生的数学“理解”,可以有针对性地在这三个阶段着力.

简介：

简介："为理解而教"四成分框架包括了生成性主题、理解性目标、理解性表现和持续性评价,由此构成了规划与实施教学的基本程序。在单元教学的视野下,"为理解而教"四成分框架反映了当代教学设计研究和认知发展理论研究的综合,它不是一份菜谱,而是一组通用指南,在灵活性和结构化程度上都为教师实际课堂上运用奠定了基础。

简介：摘要混合物和化合物、单质和纯净物、点燃和燃烧、白色和无色、组成和构成……这些概念怎样区别？怎样让学生快速准确地理解化学概念是初中化学教学过程中的一个重点内容。化学概念往往都很精炼，是用简练的语言高度概括出来的。包括定义、原理、反应规律等。其中每一个字、词、每一句话、每一个注释都是经过反复推敲并有其特定的意义，以保证概念的完整性和科学性。初中学生的阅读和理解能力都有待培养和提高，因此，在教学过程中讲清概念，把好这一关是非常重要和必要的。

简介：当前中学英语阅读理解教学普遍存在学生缺乏问题意识的现象。通过课堂实践，引导学生勤于思考、敢于发现、善于提问和大胆质疑，可提高学生的思维能力和创新能力，进而培养他们的问题意识，达到优化荚语阅读教学的目的．

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简介：语文课程与教学领域的文本解读．不同于一般性社会解读和文艺领域、科技领域的文本解读。尤其需要运用唯物辩证法来处理好文本、世界、作者、读者的多重关系。其主导思想是“一体两翼”的语文科文本科学解读观，即以文本意图为主体，以作者原意和读者会意为两翼。其基本思想可以概括为：以文本为基础，有条件地调动读者的主观能动性。在必要的时候结合作者及写作背景加深对文本的理解，以认识世界或加深对世界的认识。

简介：“一听就懂，一做就错”是初中数学教学中普遍存在的一个现象——假性理解。假性理解指的是学生对概念或数学基本事实、定理、公式、法则、性质，只有机械的记忆和表面的理解，更没有形成能力。因此，对学生学习数学时假性理解的探讨，能更准确地评价、指导学生的学习，更合理地控制教学进程，提高学习能力。一、假性理解的归因分析

简介：摘要在英语考试中，阅读理解题所占的分值逐年增加。中学生应如何尽自己的最大努力来做好这一题呢？本文就此探讨了阅读理解题的常见题型、做题方式以及阅读方式。

简介：

简介：摘要阅读理解是英语教学的重点，因为只有阅读才能理解和吸收书面信息。它是获取知识、认识客观事物，发展智力和情感的重要途径。在阅读中只有培养学生良好的阅读习惯，指导学生正确的阅读方法，才能提高学生的阅读水平。

简介：摘要近些年来，随着新课程改革的不断推进与深化，对于现代教学质量的要求也逐渐提升。语文作为一门基础性的课程，不仅要求学生能掌握基本的字词句段，更要使学生养成良好的语文素养，而阅读则是培养和提高学生语文素养的一个有效途径。本文就主要针对初中语文教学中如何对阅读理解题型的改进以及如何提高学生阅读能力的相关问题进行简单的探讨。