简介：摘要产程的正确处理对于促进安全分娩、降低初次剖宫产率有着十分重要的影响，对于正常和异常产程的认识、管理，近年来一直是学术界的焦点和热点。2014年，中华医学会妇产科学分会产科学组在《新产程标准及处理的专家共识（2014）》中引入新产程的理念并推荐以宫口扩张6 cm作为活跃期的标志。而在2020年中华医学会妇产科学分会产科学组联合中华医学会围产医学分会发布的《正常分娩指南》中，基于近几年发表的一些高质量的研究，则推荐以宫口扩张5 cm作为活跃期的标志。针对目前有关潜伏期与活跃期界定标准的争议，本文将对第一产程研究的发展史、特别是活跃期界定的变迁进行回顾及综述，阐明不同活跃期定义的依据及其变迁的循证医学证据，并就其对于临床实践的影响进行分析，旨在向临床医师更新产程处理中的理念，对产程的管理有更多的耐心和信心，以促进阴道分娩，降低剖宫产率，为母儿安全保驾护航。

简介：摘要：随着课改的实施，诞生了各种新颖的教学理念，打破了应试教育的束缚，为课堂注入了新的活力，但面对如此众多的教学理念时，教师们有了新的困惑，那就是何种教学理念更有效？更符合学生口味？其实，教学理念与时俱进，随时而变，以变应变才能更好地引导教学工作，因此只有实践才能给出教师满意的答案。基于此，本文以初中英语课程为例，对各种新颖的教学理念进行了探究，以期能为教师同仁们提供借鉴。

简介：【摘要】小学生活泼且好奇心强，因此，教师在开展教学时可充分利用小学生的特点，将教学课堂活跃起来，激发小学生的积极性，进而提高教学的效率和质量。鉴于此，文章对小学教学中活跃课堂的策略进行分析，意在给相关教师提供经验借鉴。

简介：摘要 :数学是小学教学中的重要课程，是提高学生数学思维能力的基础课程。师生间互动式的课堂教学能够增强课堂活力。基于此，本文提出一系列小学数学互动式的教学策略，旨在改变单一授课方式，调动学生学习积极性，提升整体课堂教学效果和质量。

简介：摘要：随着时代的发展，音乐课的学习要求有新，有义，有活力，随着新事物的发生，孩子都特别喜欢追求新事物的感觉，因此把新事物结合教学，是一项创新之举，让跟着时代的潮流，进行学习，通过寓学习于创新，游戏，因材施教，和拓展审美等音乐课堂教学模式，从而调动学生学习的积极性。

简介：摘要：《课标》中指出：在发展语文能力的同时，发展思维能力。借助形象思维、发散思维、辩证思维等方法，引导学生通过想象、归纳、演绎、综合等进行识字，既符合低段学生的认知规律，又贴近汉语言文字的特点，为识字教学融入创新的力量。

简介：摘要：为适应基础教育改革，落实立德树人的根本任务，培育和发展学生核心素养，已是大势所趋，当务之急。本文从“学生发展核心素养是国家发展战略”、“初中语文核心素养”、“打造活跃高效课堂”等方面进行了一些尝试与探究，切望有关领导和专家予以指导。

简介：　　摘 要：新课改后，打造小学数学活跃课堂便成为实现高效教学的重要课题。为使师生双方都参与到课堂中，教师需利用谈话法加强师生交流，让学生在学习数学时不断进行探索，让他们的思维方式得到更新。教师在对课堂设计时，需要以提高教學效率为出发点，将数学与生活密切联系，让学生主动、积极的学习知识，从而提高他们分析问题与解决问题的思路及能力。  　　关键词：小学数学 ;活跃课堂 ;高效教学 ;策略  　　现今，培养学生数学思维方式及运用知识能力已成为活跃课堂，高效教学的重要手段。教师在课堂上需要将传统的讲授法摒弃，努力营造以学生为主，教师为辅的课堂教学模式。教师需要了解学生的身心发展差异及其独特性。将数学的趣味性与实用性传授给学生，从而让学生更好将所学知识应用到生活，让生活给他们启示。  　　 1 创设生活情境，激发学生解决问题的兴趣  　　作为一门与生活实践息息相关的学科，应用型的数学也成为数学教学中重要组成部分，创设生活情境不仅可以使得数学教学实现生活化，也能够让学生结合生活实际去学习数学知识，从而更好的运用知识去解决问题。我国著名教育学家陶行知曾言：“生活即教育”。一旦学生也能够树立“生活即数学”，并形成一套在生活实际中解决数学问题的思维方式与策略，对于教师而言也能实现了高效教学。教师在安排教学活动时，不仅要了解学生的学习习惯，也要深入了解学生在家庭社会中的点点滴滴。将提出的问题与学生的生活相联系，使学生明确学习数学的目的 [1]。例如：在学习“加减乘除”这个知识时，教师可以引入“妈妈去菜市场买五花肉，一斤肉 20元，妈妈买了两斤，妈妈觉得今天的猪蹄也比较便宜，一斤 15元，妈妈买了两斤半，那么妈妈应该付多少钱给店家呢”。问题虽然切合实际，但是对于刚刚学习相关知识的学生而言，若想理清思路进行运算也是需要转化思维方式的。  　　 2 提高学生的动手能力，激发学生的创新思维  　　处于小学阶段的孩子思维跳跃较快，相对而言活泼好动。教师在营造活跃课堂时，可结合该阶段学生特点，让学生在动手的过程中找出数学问题，进而提出一定的猜想与假设，找寻知识的内在联系与规律，对所学知识进行总结，进而激发学生的创新思维。例如：在学习“平行四边形的面积”时，课本上则是将平行四边形分成三等分。在教授数学知识时，为让学生的思维实现发散，更新他们解决问题的方法，教师不仅要结合书本知识，还可以发放一定形状的硬纸板，引导学生将不同形状的硬纸板剪成之前学过的圆形、长方形、三角形等。为了激发了学生的学习兴趣，我让学生将两个直角三角形与正方形拼接一个图形，许多学生不仅很快把平行四边形的周长和面积推导出来，还将平行四边形与长方形的关系也表达出来了。  　　 3 利用故事导入，激发学生学习动机  　　众所周知，小学生非常喜爱听别人将故事，而且在听故事的同时他们也容易将思维融入其中，跟随着故事的发展情节去思考问题。为启发学生的独特思维，提高他们学习动机的驱使力，教师可将在讲授知识前利用有趣的故事导入课堂，在无意间提高学生是学习动机。例如：在学习“分数的初步认识”这一节课时，我以“熊出没”电影里的情节将分数引入：光头强、熊大、熊二同时看见了一个西瓜，光头强本想拿着西瓜就跑，由于害怕熊大熊二追上来，便和它们商量分西瓜。他们三把西瓜分成三份之后，熊二觉得西瓜特别好吃，便又向熊大拿了一半 [2]。同学们听了这个故事之后，都纷纷询问一块半的意思是什么，且许多学生认为自己目前只学过整数。还未曾知道一块半在数学中应该怎么表示。由此可见，通过此次的故事导入，许生积极探索的思维方式得到了提升，考虑问题也变得更加全面，最重要的是对于本章节的知识也有了一定的兴趣。  　　 4 打造开放性的课堂，培养学生良好的学习习惯  　　为培养学生良好的学习习惯，教师在课堂上需适当创设开放性的教学环境，引导学生多方面的思考问题。例如：我在教授学生三角形的相关概念这一内容时，并没有直接告诉学生三角形内角测量方法，而是在课堂鼓励学生每人买一把等边三角尺和直角三角尺，让学生将两个三角形内角和求出来，并把自己的答案举手回答。在此过程中，有的学生回答三角形内角和为 120度，有的学生则认为是 180度，还有的学生认为是 150度。而后我让 120度与 150度的同学回答原因，孩子们将自己的看法解释了一遍，我也根据孩子的问题对他们进行了改正。其中我利用顺向迁移的方式将学生之前学过的角度测量方法进行了巩固，也提高了学生对三角形内角和的认识与理解。  　　 5 运用多媒体信息技术，丰富学习内容  　　虽然小学数学的大部分内容都与生活实际息息相关，但其较强的抽象性与逻辑性一直困扰着许多的学生。利用现代多媒体信息技术便能够将抽象枯燥的知识直观的展现在学生面前，让教师教的轻松，学生学的开心。例如：在学习“圆柱的面积”这一内容时，我首先在课件中插入了一个超链接，将圆柱的模型以动画的方式直观的展现在学生面前。还将圆柱与长方形间的关系也展现在学生面前。随着反复的演变，学生也能理解圆柱地面的直径为长方形边长，且本章节的重难点学生也掌握的较为透彻 [3]。  　　结语  　　综上所述，教师在打造活跃课堂的同时需要运用多种方法。由于班上同学身心发展存在差异，各个阶段的学生的学习特点不同，为实现高效教学，教师需要遵循学生发展的特点，衔接好不同年级的知识，打造以人为本的学生观。用最恰当的方法激起学生的好奇心与求知欲，让课堂不再成为教师教学生听的局面 ;提高学生学习的参与度，让课堂变得更加的丰富多彩，让学生在课堂中发挥自身的主体地位 ;在自主、合作、探究中锻炼自身的思维，摒弃差的学习习惯。  　　参考文献  　　 [1]刘海燕 .打造小学数学活跃课堂，实现高效教学 [J].内蒙古教育（职教版）， 2016（ 07）： 65.  　　 [2]阎晓煜 .小议如何打造小学数学情景化教学课堂 [J].中国校外教育， 2016（ S1）： 7.  　　 [3]刘娟 .小学数学课堂教学应注意发挥“小老师”的作用 [J].学周刊， 2018（ 06）： 88-89. 

简介：[摘要 ] 教学学习用具，作为数学课堂中的辅助工具，能够帮助教师以更直观、更形象的方式向学生展示数学知识，通过动手操作，让学生深切地感受到现实生活中的数学思维，体悟数学魅力。随着科学技术的发展，越来越多的 “互联网 +”产品进入课堂。这类产品确实极大地优化了课堂教学效果，但也让越来越多的教师过于依赖软件呈现出的虚拟影像，从而忽略实体教具，尤其是学生自制学具，在课堂教学中不可替代的作用。学生通过自己动手，可以亲身体会到数学概念的现实含义；而亲手制作带来的成就感与满足感，更是激发了学生学习数学知识的积极性和探索数学、应用数学的意识，为教师的课堂展开，提供了更加丰富的可能性与创造性。这些作用，皆是教学软件无法实现的。因此，在数学课堂教学中，其在当前新课程教学改革背景下，自制学具不可小觑的效用。

简介：摘要：良好的课堂氛围，能够带给学生不一样的体验，且课堂作为学生学习的主要阵地，保证课堂氛围的活跃性，可以对学生的学习以及成长产生积极的影响，因此，作为教师必须加以足够的重视，特别是针对小学生，要积极为其创造更好的学习环境，以此来增强其学习效果。

简介：摘要：随着世界各国之间交流次数的不断增多，英语作为国际语言发挥了其应用的作用，无论是在经济、政治还是教学方面，我们都需要学好英语来和世界各国的人员进行沟通，地球村的形成也使得英语的学习变得越来越重要。对于一名处于小学阶段的学生来说，其对外来新事物具有较强的接受能力，因此十分适合在此时开展英语教学工作，即提前了我国学生学习英语的时间，学生也能够从小就养成学习英语的习惯。本文将首先说明利用游戏来活跃课堂氛围对于小学英语教学来说所具有的重要意义，接着就深入探讨游戏在其中的应用。

简介：摘要：随着时代的发展，教育不仅仅只是知识教育，并且现阶段还要求强化学生的身体素质，确保学生全面发展。那么小学足球在体育教学中占据的强身健体的作用是不容忽视的，因此，在展开授课的时候，教师必须科学的展开，确保学生在感受到快乐的同时，还可以强健体魄，确保小学生在未来顺利发展。那么本文就小学足球快乐授课展开研究，最终给出可行策略。

简介：【摘要】: 中国共产党历来讲究读书学习，强调学习是修身立德之本。在应用实践中，应尝试构建符合新时代党建要求的读书活动机制，不断强化党员干部理论基础，提升科学理论指导实践能力。通过加强活动引导、丰富阅读体验、深化成果输出等举措，进一步活跃基层党建工作局面，以高质量党建推动高质量发展。

简介：摘要：小学低年级学生的思维具有直观性，掌握大量的生字对于他们来说十分困难，并且识字教学的过程本省是一件枯燥乏味的事。然而新版语文教材有大量生动趣味的图片，对儿童识得生字发挥重大的作用。所以本文以插图为主，探讨其如何与识字教学进行有机整合。

简介：摘要:自2016年以来,我成为一名农村特岗老师,至今已有三年，主要担任小学数学教学。农村大多学生为留守儿童,由于远离城市，环境受限制，生活受约束，家庭文化素质总体低。很多学生视野狭隘,思想单一,学习面临很多困难。受传统教学影响，农村教学大多采用满堂灌方式进行教学，忽视了课堂教学的活跃性及学生的参与意识。本文主要从我自身从教三年来,对农村小学数学课堂现状分析及如何活跃农村小学数学课堂提出几点不成熟的想法。

简介：摘要： 初中体育是初中教学体系中必不可少的关键组成部分，使用兴趣授课方式，极大限度上提升了初中体育授课成效以及进度，确保中学生身体素质的发展。初中体育兴趣授课方式是新时期体育授课的必不可少的发展方向，初中授课有使用多媒体授课方式、游戏教学方式、自主选择授课方式等多种兴趣授课 方式 ，那么本文就初中体育兴趣授课方式展开研究，最终给出可行策略。

简介：【摘要】：激活英语课堂气氛，充分利用好课堂 45分钟是完成这一目标的主渠道。 [5]提高课堂教学的质量和效率，才能真正实现应试教育向素质教育的转变，设情境，活跃课堂气氛，不拘泥于传统教育，游戏也是课堂的一部分。 [1]应注意：巧设情景，激发学生的学习兴趣；充分调动学生学习的主动性和积极性；课中设疑，引发学生思考，活跃课堂气氛。利用现代化的模拟真实环境的教学手段，丰富课堂内容等四方面内容 ,阐述了如何激活小学英语课堂气氛。

简介：摘要：在科学实验课上，教师要精心设计典型的探究活动，根据学生的情况确定探究活动的目标，并给予学生适时的、必要的、谨慎的、有效的指导，让学生在探究中有所收获。

简介：　 　摘要：实践证明，精彩，活跃的课堂气氛可以激发学生学习英语的兴趣，从而提高英语课堂的效率和英语教学的质量。因此英语教师应该努力的了解并掌握课堂教学的规律，技巧和方法，从而激发学生学习英语的兴趣，调动其积极性。所以如何活跃英语课堂气氛也成为很多教育工作者潜心专研的课题。本文介绍了几种活跃课堂气氛的方法。  　　关键词：培养兴趣活跃气氛 课堂教学  　　一、愉快的课前准备活动。  　　轻松愉快的课前准备活动可以使学生从汉语的世界轻松的过度到英语氛围中。在正式上课之前教师可以带领学生做一些英语的小游戏。如教师说指令学生来做动作。如 : Touch your face/hair/ eyes… 还可以在课堂唱以前学过的英文歌曲。我在教学实践中会让学生把今天要唱的英文歌曲连唱两遍，第一遍用正常语速唱，接着第二遍又比第一遍明显快些的语速来唱。这样的效果要比唱一遍的效果好。再者，课前还可以让学生猜英语的谜语，如： I am small. I can fly. I am singing in the sky. What am I? 总之，轻松愉快的课前活动可以使学生很快的进入学习英语的状态。  　　二、以比赛的形式进行课前复习。  　　比赛的形式复习不仅可以使每个学生都积极主动的参与进来，还可以增加学生的集体荣誉感。我在带领学生复习背诵过的课文时，都是以比赛的形式进行的。先把班级同学以组的形式或者男生女生的形式分成两队，并分别给两对起队名（队名要尽量有趣，如土豆与地瓜队），接着每队选出一名队长来喊口号为本队加油，如队长喊：“土豆队！” 队员们一起回应：“加油，耶！”，接着开始比赛。这样会让比赛的气氛更加浓烈。然后看哪一队同学背诵课文的声音既洪亮又整齐。同时老师在黑板上写上两队的队名以及比赛的分数。  　　复习课文还可以用“抢句子”的比赛形式。过程与上述基本相同。老师可以把抢句子比赛分成两段，第一段老师说英语句子，学生抢答其汉语意思。第二段老师说汉语句子，学生抢答其英语句子。哪队首先抢答出相应的句子就得一分。最后先得到十分的队获胜。这种比赛的方式不仅起到了复习的作用，而且迅速的调集了学生的注意力。  　　三、巧妙的“导课”方式  　　俗话说“好的开始等于成功的一半”。巧妙的导入新课可以调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣。  　　 1、问题式导入。  　　我在教受《新途径儿童启蒙英语》中第二课“ I love, I love” 这一课时采用的就是问题式导入。正式讲课前我先以聊天的形式问同学们家里都有谁，并且他们最喜欢谁。这时他们会踊跃的举手想要回答问题，问完几个同学后，教师可以把话题一转：“为什么老师要问同学么这个问题呢？因为我们今天要学习的课文就是与家庭有关系的，那么大家猜一下我们今天课文中的小主人公他的家里都有谁并且他最喜欢谁呢？现在我们就带着这个问题学习今天的课文”。这样的导入比起直接教授课文要更加的生动，有趣。  　　 2、实物导入。  　　有些课中所涉及到的物品生活中非常常见，而且容易携带。这样的物品我们可以直接拿来用作课文的导入。比如在教授有关水果的课文时，老师可以拿些生活比较常见的水果，以实物来导入新课，不仅能吸引学生的注意力外，还有更直观，更具体的作用。  　　 3、图片导入。  　　有些物品不方便拿到课堂，我们可以用图片的方式导入新课。教师可以在课下上网收集一些与课堂有关的图片。例如在学习 “ Animals” 这一课时，教师可以下载一些动物图片来导入新课。这样的导入很容易吸引学生的注意力，从而为学习新课的内容打下良好的基础。  　　 　　四、创设情景教学。  　　创设情景就是教师根据所学习的内容，在课堂教学中模拟课文出现的场景，让学生边学边把所学的内容运用到具体的实践中去。在情景教学中可以充分的利用实物，图片，道具，简笔画等模拟情景。为了使同学们很快的进入情景我制作了许多的图片，头饰，等等。在学习 , “My name is Peter”这一课时，我制作了带在胸前的人名卡，让学生扮演课文中的角色进行表演，同学们很快的就进入了情景。这样使学生学习起课文来既生动形象，又印象深刻。为了使情景更加的逼真，我还充分的利用多媒体使效果更加理想。  　 　　 　 　　五、充分利用简笔画教学  　　简笔画具有简约生动直观的表意功能，在小学英语的课堂教学中恰当的运用简笔画能创造生动有趣的英语课堂气氛，简笔画教学也有利于培养学生的思维能力和想象能力。 例如，在学习人物的喜，怒，哀，乐时，我迅速的在黑板上画出了人物的几个简单的表情，使学生一目了然。  　　六、活跃课堂气氛对教师的要求  　　 1、与学生建立融洽的师生关系。  　　教师与学生的关系是否融洽直接影响到课堂的活跃程度。因此教师要热爱自己的学生，只有真正的热爱自己的学生，对学生负责，学生才会尊重和爱戴自己的老师，才会把对老师的爱迁移到教学的环境中。老师不但要在学习上督促学生，还要在生活中关爱学生，了解学生的家庭背景，身体健康，心理需求等。要理解尊重学生，真心的热爱学生。如果每个学生经常的感觉到老师对自己的爱，关心和尊重，便会产生积极的学习动机，在和谐的气氛中学习知识。除此之外教师还要对所有学生一视同仁。  　　 2、用积极的情感感染学生。  　　教师的情绪情感对学生具有很大的感染力。教师每天上课要精神饱满，充满活力。这样可以很轻松的把学生的情绪也调动起来。切记不要把生活上的私人情绪带到课堂上来，如果板着面孔，一进课堂就跟学生拉大了距离，学生看到你望而生畏，感情上就有了距离。这样的情绪就无法营造一个轻松活跃的课堂气氛。  　　以上是本文介绍的有关活跃课堂的一些方法。我们都知道英语课堂教学的优劣对英语教学的质量起着决定性的作用，而英语教学是一门艺术，它充满着创造和激情。因此教师必须专研教材，根据不同的教学内容涉及出不同的教学方案。根据不用的教学方案设计出不同的教学活动。只有这样我们的课堂才能真正的活跃起来。  　　  　　参考文献：  　　 [1] 沙茂云 . 谈初中英语教学中良好师生关系的构建 [J]. 科教文汇（下半月） . 2006.（ 09）  　　 [2] 李炳南 课堂教学技能与训练 [M]. 长沙： 湖南大学出版社 . 1999  　　 [3] 何静 . 浅谈英语趣味教学 [J] 魅力中国 . 2010.（ 06） 

简介：摘要：调动音乐课堂气氛，一些教师总认为，只要把课备好，把知识点准备好，这样就足够了， 结果学生听得丝毫没有感觉，因为这课太死，所以说要搞活课堂气氛。教师光在自己身上下功夫是不够的，要揣摩学生的心思，了解什么样的形式是学生能接受，而且是喜欢接受的。而不是纯粹灌输你想要灌输的东西。