简介：摘要：现代汉语，是对外汉语专业学生学习的必修科目，也是汉语学习的重要基础。本文从明确专业教学培养目标、强调第二语言习得理论、注重理论与实践相结合这三个方面就对外汉语专业现代汉语教学进行深入研究。

简介：

简介：摘要：当今处于人类命运共同体的时代背景下，各国之间的互动交流较之以往更加频繁、更加深入。因此，这也是汉语走向世界的一个契机。本文通过对汉语教师志愿者项目的分析，从实施汉语推广的主体——汉语教师志愿者的角度出发探索适宜当前国际形势的汉语传播之路。首先分析汉语教师志愿者项目的模式、存在的问题及相应的对策，再讨论当今汉语传播的模式、问题及对策。以期为后续汉语推广的研究做一点贡献。

简介：摘要： 全球化背景下，我国一直在提倡文化“引进去，走出来”，但现状是“引进去”的脚步犹如快马加鞭，“走出去”的步伐却相对缓慢，表现在儿歌上就是英语儿歌的崛起，汉语儿歌的隐匿。汉语儿歌是极具价值却长期被忽略的文化传播载体，其在形式上表现为多姿多彩的文学风格，在内容上展现的是质朴简约的民族风貌，在音韵上又体现了和谐灵动的审美情趣，可谓是一个民族的标志，是音形意的有机统一体。为坚定民族文化自信，加快文化“走出去”的步伐，让世界看到我国民族文化的精华，本文将简要分析汉语儿歌的翻译方法。

简介：[摘要 ]中国的许多地方都有地方方言，不同地方的人在一起想要进行很好的交流就得使用规范的语言，普通话就是全国各地人们交流最有效的工具，而汉语拼音的学习又是学说普通话，学好语文的前提。汉语拼音字母的读与写，拼读方法，识字工具三个方面对汉语拼音教学进行论述。

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简介：摘要： 通过对越南留学生进行对外汉语听力难点调查，分析影响对外汉语听力难点的，并总结出提高听力学习的相应策略，即针对语音、词汇、语法方面进行策略总结。

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简介：摘要：随着新型教学理念的不断发展和积极应用，教育领域的相关问题已经受到了社会各界的广泛关注。其中，小学是学生建立起各项思维能力的关键时期，也是掌握各项综合技能的主要阶段，其重要程度不言而喻。为此，小学语文教师应该深感肩上的重责大任，及时进行教学理念的革新，将宝贵的教学经验和先进的授课方式进行有机融合，利用教材中的插图进行拼音知识的讲解，让学生能够在愉悦的教学氛围中了解到拼音知识学习的精髓。

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简介：摘要：新课程标准要求改变传统的、死记硬背的方法，倡导培养学生主动学习、分析解决问题并互相合作的能力，更要注重提高学生自主识字的能力，让他们成为学习的小主人。作为教师，我们应该采用更综合、灵活的方法组织教学，彻底改变单调乏味的识字教学现状。

简介：【摘要】汉语拼音是帮助小学生帮助小学生识字和学习普通话的有效工具，但是由于它是比较抽象枯燥的符号，对刚入学的儿童来说掌握这一工具有一定的难度。教师要充分利用低龄段学生的学习特点，将汉语拼音的教学创设故事情境、拼音竞技游戏，使教学趣味化，让教学取得事半功倍的效果，并激发孩子的学习兴趣。

简介：摘要：最近几年以来随着人们对教育越来越重视，人们也逐渐开始意识到汉语文在教育中的重要性。开始从应试的观念向着培养能力的观念转变。而汉语文作为学生每一个阶段都要学习的科目，在教学上就要引起重视，因为汉语文更贴近学生的生活，因而，很多的学生就认为汉语文是没有必要浪费时间去特意学习的。那么，针对这样的情况，就需要汉语文老师运用各种各样的教学手段去激发学生学习汉语文的兴趣。对于小学生更需要如此。本篇文章就是根据在小学汉语文课堂教学中怎样去激发小学生学习汉语文的兴趣进行分析和研究，并且在这样的基础之上，提出相应的教学策略。

简介：摘要：俄罗斯东方研究起源于17世纪末至18世纪初，经历了起源，形成和发展等阶段。这种科学的成功在19世纪尤为重要。在此期间，东方研究作为一门独立的科学，具有完善的元研究基础、自己的主题、合理的研究方法和专业人员。俄罗斯的东方学具有两种东方语言是汉语及蒙古语。俄罗斯汉语教学的历史可以分为四个大的阶段：第一阶段：17世纪至18世纪，俄罗斯东部初期接触；第二阶段：19世纪上半叶至19世纪下半叶俄罗斯的东方研究；第三阶段：20世纪上半叶的俄罗斯东方研究；第四阶段：20世纪下半叶的俄罗斯东方研究。

简介：摘要:在汉语文这门学科中的教学,需要汉语文教师对自己的汉语文教学工作过程、教学技术手段、学法以及指导等各个方面,有效率地去进行反思,根据汉语文教学新的教学理念,不断探索去创新优化自己的汉语文教学方法、教学策略,有效激发起广大学生对于学习有关汉语文基础知识的一种兴趣,促进广大学生能够积极主动性地参与到具体的师生学习汉语文活动中,通过广大学生亲身经历看到学习汉语文知识的整个成长历程,让广大学生感受到汉语文学习的乐趣。

简介：内容摘要：汉语拼音是小学语文教学的基础，是学生认识汉字，学习普通话的工具。在汉语拼音教学中，教师要采取多种有效措施，如巧用情境图、创编顺口溜、儿歌，利用多媒体和游戏等，化抽象的拼音符号为形象直观的图画、有趣的故事、好玩的游戏，寓教于乐，激发孩子学习汉语拼音的兴趣和热情，提高汉语拼音教学的实效性。

简介：摘要：

简介：摘要：本文主要通过对彝族学生在学习汉语时，语法方面出现的问题进行分析研究，归纳其在汉语学习中出现的偏误类型，根据彝族学生的特点分析偏误产生的因素并提供相关教学对策，从而为彝族学生学习汉语提供帮助。

简介：摘要：在长期的教学中，受传统教育思想的影响，对学生的学习情况始终处于不放心、不放手的强化训练，无论是识字、写作、还是阅读都是施行满堂灌的教学模式，认为似乎这样才能让学生达到教师所期望的目标。岂不知，在提倡素质教育的今天，这种教育教学方法实在是一种落后，不太实际的教学方法，大大束缚了学生的思想个性，阻碍了学生充分发挥自身的潜力。因此，在近几年的教学活动中，我努力改变自己以前古老的作法。把学生们放在教育教学的“主体”地位，充分让他们展示其自身的才能，提高他们的学习兴趣。变以前的被动学为主动学；呆板学为灵活学；苦学为乐学。