简介：<正>汉字是表意文字,其形体本身就有特定含义。如果将汉字进行"分拆"或"重整",或对汉字的特定构件(偏旁、部首等)进行合理解释,我们的文章就会平添不少趣味,有的还包含了一定的哲理。有些词语(如连绵词)一般是不能拆开使用的,如果能将某些连绵词拆开,插入限制或修饰性短语进行重组,则原词会另出新意,大前提是必须能够为受众接受。汉语字词的这种"分拆"与"重组"现象,在卷帙浩繁的中国文学宝库中并不鲜见,

简介：数字是语言词汇系统中一种用来表示数目和次序概念的计算符号，语义界限明确，表义精准。但是在汉语中，由数字单独构成或组合而成的数字词受到汉民族整体思维方式模糊性、语言表达得体性及修辞格的影响，常常表示一种模糊义，而非精准义。本文试图从语言模糊性的角度出发，归纳汉语数字词表义模糊性的主要类型，并分析汉语数字词表义模糊性的原因。

简介：从信息编码的角度研究汉语字和词的构成及其组合规律,界定汉语编码系统的三级基码及各级基码之间的关系,分析汉语从笔画到词十四级编码过程,从中探索汉语字词的编码构成及规律,阐释汉语的信息编码系统。

简介：古汉语篇章教学的重点是落实字词句。尤以字词为关键。要弄清每个词在一句话里的具体的确切的含义,即一个词当什么讲,内容是什么,只有识别词在特定语句中的含义,才能很好地阅读和翻译文章。落实字词含义,主要是搞清字词在句中的特定含义。本文所说的特定含义,不是指古汉语专门词汇的含义,如“江”指长江,“河”指黄河,“中国”指中原,还如“太子、走狗,爪牙”等专门意义,而是指一个词在特定语句中的确切、特定的意义。

简介：汉语的四字词组是汉语词汇的一大特色。但在翻译成英语时，由于语言和文化差异的原因使四字词组的翻译成为一大难点。文章总结了四字词组的几种翻译方法：一、把四字词组节译成英语的一个单词；二、将四字词组译成短语，如介词短语，副词短语，不定式短语等；三、借用英语中的同义词语将四字词组意译成符合上下文的译文；四、综合整合法。

简介：韩国语的词语可以分成三类：固有词、汉字词、外来词，其中汉字词占有较大比重。韩国语在应用汉字的两千多年时间里，随着时间的流逝，词义、形态等方面发生了很大变化。本文通过描述韩国语吸收汉字词的方式来认识和了解汉字词的来源和形成的方式。运用对比语言学的方法，对汉语词语和韩国语汉字词进行归纳、比较，并将差异分成同形同义词、同形异义词、异形同义词。在已有的研究成果基础上，对汉语词语与韩国语汉字词产生差异的原因做了对比分析与研究。将在学习、工作和生活中，为准确翻译和掌握韩国语的语义提供参考。

简介：摘要单音节字词教学是对外汉语教学中不可缺少的一部分，但面对多个国家、基础各不相同的留学生，如何更好地进行教学呢？同时面对留学生大多成年，母语的固有模式也对汉语教学的进行形成了阻碍的问题。本文将从语音、字形、字义、练习四个方面进行。

简介：实际调查了现代日语汉字复音词存在的异体词形现象，指出其诸多古汉语用字情况并与汉语史上的使用情况作分析比较；说明其古汉语来源和在日语词汇中承袭使用的利弊；指出同形异义等词汇问题产生的原因和日语在词汇文字规范化方面存在的问题；用传统语言学的事实论证了汉语对日语的深刻影响

简介：

简介：汉语字词典字条的义项和其下辖的词条的义项间的对应关系存在三种不同的情况：一是字条义项多，字条下辖的词条的义项少；二是字条义项少，字条下辖的词条的义项多；三是字条义项与字条下辖的词条的义项数量持平，悉数对应。第三种情形是理想的状态，字条义项与词条义项榫接在一起；第一种情形和第二种情形均属字条义项和词条义项的非正常的状态，两者的关系是断裂的，此两种情况的出现或与编纂者自觉不自觉的疏失有关，值得关注。

简介：图上有4个汉字，你能找出来吗？看看图，你能想象出一个故事吗？

简介：“力”对“办”说：牛啥呀，有钱就拎俩包出来横晃呀？

简介：

简介：“贝”对“见”说：还练劈叉呢，小心别把裤子弄开线了。“凸”对“凹”说：虽然咱俩房型不太一样，面积可不差呀。“山”对“灿”说：咱可是以沉着稳重著称的，发什么火呀？

简介：当前“作”字词组与“做”字词组混用情况严重。一般如是实义动词应用“做”字，如果是当“作为、当作”讲时用“作”字；“作”字词组后面通常是抽象名词做宾语，“做”字后面则是具体名词作宾语；“做”字词组和它后面的名词构成动宾词组时，它的及物动词含义及语法功能特别明显，而“作”字的这一特征相对较弱。

简介：字词对白“浇”对“绕”说：咱族就你一个穿丝绸衣服的。“个”对“人”说：不比你们年轻人，没根拐棍寸步难行。“土”对“王”说：你从哪里弄来的一顶大盖帽？

简介：

简介：三谜一字一天，苏东坡到妹夫家走亲戚。妹夫秦少游大办酒席，宴会上举杯祝酒，顺口吟出一则字谜：“我有一物生得巧．半边鳞甲半边毛，半边离水难活命，半边人水命难保。”

简介：

简介：一、辨认“立”字四兄弟今天，老师布置了一道选择题，用“矗立、耸立、屹立、挺立”四个词填空。回家后，小虎看着题目，一时抓耳挠腮，无从下手。于是，他就走到教语文的爷爷身边，急切地问道：“爷爷，这四个词语怎么选啊？好像是一样的意思啊，快帮我讲讲吧!”