简介：目的通过分析重症监护病房（ICU）专业护士临床核心能力训练的实践过程及结果，探讨适合我国ICU专业护士临床核心能力发展的方法。方法根据不同职级护士的核心能力要求，制订相应的知识及技术目标训练模块，采用“3＋2”的训练方法。并定期评价、定级和再培训。结果各层级护士的大部分临床核心能力与培训前比较均有不同程度的提高，培训前后护士核心能力比较差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论核心能力训练既有利于护士个人职业生涯的发展，又为ICU的护理质量提供了知识与技术保障。

简介：摘要：小学生的语文核心素养培养与其语言运用能力的提升紧密相关，随着语文新课标的推广，语文素质化教育改革已经刻不容缓。因此教师如何根据小学生的个性化学习思维，结合其语文阅读能力、理解能力、写作能力、学习情况，制定高效科学具有针对性的语言运用训练模式十分关键。这不但能够为小学生的语文学习指明方向，更重要的是可以培养其创新式语文学习思维、多读善思的语文学习习惯以及触类旁通的语用能力。

简介：摘要：目的：分析和研究ICU专业护士临床核心能力训练的方式以及该方式的实践运用。方法：本次实验时间为2022年1月至2023年1月，实验对象为本院ICU不同职级的护理人员80名，将这80名护理人员按照奇偶数法分为对照组和观察组，每组各分得40名。对照组护理人员不进行临床核心能力训练，观察组护理人员进行临床核心能力训练，之后对两组护理人员核心能力评价以及患者满意度实施对比。结果：通过实验结果可以得知，观察组护理人员核心能力评价合格率为97.5%，明显高于对照组77.5%（P＜0.05），观察组患者护理满意度为97.5%，明显高于对照组82.5%（P＜0.05）。结论：对ICU专业护士进行临床核心能力训练能够提升护士的临床核心能力，也能从服务质量保障中提升患者的满意度。

简介：面对高考试题的综合化趋势,在中学历史教学中,以历史知识为切入点,加强与地理、政治等学科相关知识的内在联系.它不是这些学科间的简单相加,而是建立在学科知识和能力基础之上的多种能力有机结合构成的整体.通过创设新情境,使考生将静态知识转换为动态知识或把单科知识转化为多学科的综合知识,从不同的角度、不同层面提高综合分析、归纳、思考和解决问题的能力.

简介：教学设计是提升学生核心能力的一项重要工作,是课程建设的一种智慧反映。高等职业院校机电类专业培养的是高级装备制造业技术技能人才,应从基础训练模块设计和专业训练模块设计两个方面强化学生的核心能力训练。

简介：摘要：随着新课改的推进，培养学生的核心素养成为教学的重中之重，这是促进学生可持续、全面发展的有效途径。教师在教学中应重视培养学生的口语能力，采取有效的措施让他们形成良好的语言运用能力，能够将学到的知识熟练地应用于生活和学习中。

简介：摘要：口语交际能力是体现英语核心素养的能力表现之一，要想培养初中生的英语核心素养，教师就必须要加强学生的日常口语训练，而随着教育改革后，当前阶段教育部提出在初中英语教学中的培养方案中，英语教学应当培养学生的口语能力，传统的初中英语教学模式已经不利于当代学生的成长和面对未来社会所需要的现状，所以在实际教学中，教师要合理设计教学计划，结合学生自身特点，设计教学目标，以此可以确保进行初中英语教学的有效实施。

简介：摘要：随着世界经济文化逐渐地交融，英语在国内的实践应用越来越宽泛，慢慢变成了不可动摇的地位。目前，初中英语课程教育仍以阅读和写作训练为主，忽略了培养学生英语口语的能力，对学生学习英语交流核心的培养和发展起到负面作用。英语老师应该从语言交流能力为主的目标出发，制定有针对性的口语教学方案，提高学生的口语能力。本文从核心素养培养为基点，研讨初中英语教学中提升学生英语口语能力的教学策略[1]。

简介：摘要：在学校英文的整体教育课程中，阅读也是课程中的一项主要的教学内容之一，提高同学们的阅读水平，有助于训练同学们总体的英文水平。因为在以往的教育过程当中，老师大多着眼于学生成绩的提高，从而在学校英文的整体教育环境当中会灌输式的去向同学们介绍英文学习，这样就容易忽视学生们自身素质的训练。所以，为了进一步的去训练学生的英文读写水平，必须加入核心素养来进行教育，通过核心素养的实施教育，不但能够培养学生们的学习成绩，同时也可以帮助学生们进行全面开发。

简介：【摘要】目的：观察脑卒中患者采用MOTOmed智能运动训练系统结合核心肌力训练的效果。方法：于2022.1-2022.12期间对62例脑卒中患者进行研究，采用双盲法进行组别均分。基础组（n=31，核心肌力训练），联合组（n=31，MOTOmed智能运动训练系统结合核心肌力训练），比较训练前后组间患者运动能力及平衡能力。结果：统计组间运动能力及平衡能力评分，训练前两组比较，P＞0.05，无明显数据差异；训练后联合组各项评分高于基础组，P＜0.05，有明显数据差异。结论：对于脑卒中患者采用MOTOmed智能运动训练系统结合核心肌力训练，可改善其运动能力，提升平衡水平，值得应用。

简介：摘要：近些年来，在体育领域中，核心力量成为了人们现在首要关注的问题，在训练过程中，大部分教练以及运动员都开始将体能训练作为了训练的主要内容，通过有关人员研究得出，在训练时加大对核心力量的训练，在之后的比赛中可以在很大程度上提高运动员的运动能力以及获得比较好的比赛成绩。通过核心力量的训练，可以让运动员的能量得到最大的输出，让核心变得更加稳定，整个人四肢协调性变得更好。本文主要是对核心力量对各个体育运动的影响进行分析，让大家更加明确核心训练的重要性。

简介：

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简介：摘要：在经济全球化的大背景下文化交融备受关注，这一点使得英语这门学科的社会地位提升非常快。对于初中英语教师来说，为了更好的践行与时俱进的育人理念，在调整教学思路基础上还需要关注学生的听说读写能力，其中口语能力训练工作非常关键。教师需要以学生学科核心素养的培养为基础，了解学生在自主学习中的真实情况，确保对症下药，充分凸显初中英语核心素养培养的人文价值及时代作用。

简介：通过以下几种方法的锻炼，可以有效减轻腰部和膝关节的损伤。锻炼的要点是加强身体核心区（即胸部以下髋部以上）的力量。

简介：按照以下顺序依次完成每个锻炼动作，每个动作做30秒钟，总共做3个回合。需要注意的是：你用的椅子必须稳固、结实、且没有轮子。

简介：摘要：新课标提出:“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础;为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础;为学生的全面发展和终身发展打下基础。”这么重要的一门学科，既可以规范我们的语言，又是一门艺术。现在的语文教育有些舍本逐末，过分追求学生的考试成绩，而忽视了学生的听说读写能力培养。对于小学语文来说，培养“听、说、读、写”的能力尤为重要，对孩子以后的语文学习也有特殊的意义。

简介：摘要目的探究专业核心能力训练在眼科门诊低年资护士培训中的应用效果。方法选取2018年7月至2019年12月在山东省鲁南眼科医院眼科门诊从事护理工作的26名护理人员，将护理人员随机分为常规组及研究组，对常规组护理人员行眼科门诊常规培训，对研究组护理人员行专业核心能力训练，比较两组低年资护士培训前后专业核心能力及护理质量。结果培训前，两组低年资护士各维度核心能力及护理质量比较差异均无统计学意义(P>0.05)，培训后，研究组低年资护士核心能力总分、护理质量评分均显著高于常规组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论对眼科门诊低年资护士实施专业核心能力训练，能够有效提高护理人员专业核心能力及护理质量。

简介：摘要目的探讨核心稳定性对脑卒中患者的平衡功能及日常生活活动能力的影响。方法将42例脑卒中患者随机分为实验组和对照组，每组21例；实验组上午常规康复训练，每次30min，下午核心稳定性训练，每次30min，一周5天，共训练8周。对照组常规康复训练，上午下午各一次，每次30min，2次/天，一周5天，共训练8周。于治疗前，治疗8周后分别采用Barthel指数和Berg平衡量表对患者进行疗效评定。结果治疗前两组患者Barthel指数，Berg评分无明显差异（P>0.05），具有可比性；治疗后，较治疗前有明显好转（P<0.05)，实验组与对照组相比，实验组优于对照组（P<0.05)结论在常规康复训练基础上辅以核心稳定性训练，可显著提高患者的平衡及ADL功能，该疗法值得临床推广、应用。

简介：摘要："听说能力"是核心素养的重要组成部分，对于学生的语言发展和综合素养至关重要。教师可以通过采用听力理解练习、口语表达训练以及实际应用机会等等策略来帮助学生们提升“听说能力”，本论文旨在探讨核心素养下小学语文教学中"听说能力"训练的重要性，并提供一系列具体策略，以帮助学生在小学语文教学听和说方面取得更好的发展。