简介：摘要：随着新课程教育的改革，素质教育和高效课堂建设成为了教师们的首要目标。语文课程是一门综合性语言和文化类学科。语文能力是学习其他学科和科学的基础，同样的，语文是一门人文社会科学类的学科，是人们思想文化交流的一项必不可少的工具。语文课程的重要性不言而喻，因此，不论是学校还是教师，针对小学语文教学方法和教学目标都应该做出改革，以提高课堂的教学质量。校本研修作为老师们讨论交流教学问题的重要手段，有利于促进学生们的个性和全面发展，所以小学语文教师要充分利用校本研修，提升教学水平，深化教学改革。本文就小学语文校本研修进行研究分析讨论。

简介：

简介：摘要：校本研修是教育主管部门规划、指导下的一种在职研修形式，自主实施，面向全体教师，与教育实践紧密结合，以教育教学为目标，以提高教育质量和办学效益，促进教师的专业发展和专业修养。教师研修实行重心下移后，校本研修在教师专业发展中显得尤为重要。往小了说，校本研修是围绕教师的研修，是教师专业发展的重要途径；从大处讲，校本研修是实现科研训练和强有力的科研学校。本次课题主要在深入研究和贯彻新时期中国特色社会主义教育思想上，在上级教育行政部门的正确指导和有力支持下，以探讨乡村教育学教学改革、提高乡村学校教师科研究能力为契机，积极探索乡村教师专业成长之路。做到以校本教研助推教育教学和教育科研共同发展，并促进乡村广大教师的专业发展。

简介：【摘 要】现阶段，为了全面提高学校的教学质量，需要切实提高教师的专业水平，走“教”和“研”协调发展之路。“校本研修”就是一条既能促进教师专业成长，又能提高教育质量的道路。基于此，本文将对学校校本研修平台搭建，以及一些校本研修发展的对策展开论述，希望能为今后的工作提供帮助。

简介：摘要：校本研修已成为教师专业发展最直接、最有力的支持，是中小学教师专业发展培训的重要组成部分，也是各校教科研工作的重点之一。近年来，围绕“注重校本研修实效，助力教师专业成长”为基本工作目标，我校在教师校本研修方面一直在进行着积极的探索，如今具有我校特色的校本研修体系基本形成，初见成效。

简介：摘要：随着我国教育的深化改革进程不断加快，教育部于2018年颁发了《教育信息化2.0行动计划》，指出要加快教育领域“互联网+”深度，进一步推动教育现代化和教育强国建设的进程。教师作为重要的教育攻坚力量，其应积极强化校本研修，改进教师自身的行为，持续提升其自身的教育专业化水平。因此，为积极相应教育部深化改革的需求，提升教师的业务能力于综合素质，本文的主要内容是分析基于网络环境下，校本研修的实践与探索，为广大教师与教育工作者提供参考与借鉴。

简介：

简介：【摘要】幼儿园的发展应以人的发展为中心，教师的发展与成长是幼儿园发展的核心，而孩子的发展与成长，归根结底还是要靠教师素质的优化与提高。我园的校本研修工作，以促进教师专业发展，优化幼儿一日在园质量为核心，以园本课程为重点，开展研训一体的校本研修活动。

简介：摘要：信息技术的发展带来了教育的变革，学生要适应当下社会，必须发展现代社会需要的关键能力。这就意味着对教师的要求越来越高。而校本研修就是培育教师思维能力的途径之一，因此，本文探讨了当下校本研修的一些弊端以及在智慧教育背景下的校本研修实践研究。关键词：智慧教育；校本研修

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简介：[摘要] 依托校本研修，这是一个全方位的工作。作为语文老师，关注的更多的是我们语文教学的本身，但是，我们不能“躲进小楼成一统”，要有“居高声自远”的大格局，才能真正推动“双减”落实到位。

简介：摘要：在校本教研活动中，通过重视读书活动，以学促研；重视专题研讨，以说促研；重视课堂实践，以上促研；重视日积月累，以写促研；重视课题研究，以研促研，能够帮助教师解决教育教学问题与困难，实现教育教学理论与实践的有效沟通，促进教师的专业化发展。

简介：

简介：摘要：学校的发展在教师，青年教师是学校的新生力量，培养青年教师尽快成为教育教学主力军，对提高教育教学质量起着举足轻重的作用。学校通过开展形式多样的校本研修活动提高教师的专业素质。

简介：摘要：小学数学学科的学习是整个义务教育阶段重要组成部分，也是学生终身发展和综合素质教育中不可缺少的一部分。而小学数学学科教学是学生学习和掌握基础知识、培养能力的重要途径，教师要在实际生活中，将创新意识融入到数学课堂当中。小学数学学科“校本研修工具”是一种新型的学习辅助方法，在提高学生创新能力方面具有重要作用，有利于培养小学生良好的科学素养。教师应注重使用校本工具，以学生为主体进行教学。

简介：摘要： 校本研修是立足学校实际情况根据教师自身的发展需求开展自主、合作、探究性的学习，通过自主学习、多元评价、立足课堂实践以及深度反思的“学评践思”校本研修活动能够在一定程度上实现校本建构，形成特色发展；构建学习型组织，实现教师教学水平的进一步提升；搭建校本科研库，促进学校教学质量的整体提升。

简介：内容摘要：课例研究就是教师在同事或研究人员的支持下，运用观察、记录、分析、反思等手段，通过选题、选课、设计、实施与记录、课后讨论、撰写课例研究总结的过程，是对课堂教学活动进行的研究，也是是教师开展校本研修的载体。

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简介：摘要：校本研修最初来源于校本研究与校本培训，是促进教师专业发展的一种教师教育的形式。《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》中指出“推进信息化教学校本研修，提高教师信息化教育教学能力，满足学生个性化发展需求，促进学校教学创新”。校本研修既是教师全员参加信息素养的直接途径，也是可以针对教师学科教学特点进行信息教学融合能力培养的最有效的方式。

简介：【摘要】在《浙江省教育事业发展“十四五”规划》的指导下，我校数学教研组构建了“三研·三磨”校本研修模式1.0版，教师专业素养大幅提升。然而，在研究过程中仍然发现教师卷入性不够、青年教师专业能力提升有待进一步提高等问题。为此，进一步完善研修模式、设计研修框架，在1.0版基础上重新构建了卷入式校本研修模式2.0版，并加以深入探究和课例实践，努力做实校本研修，真正打造一支高素质专业化的创新型教师队伍。