简介:摘要社会交往是人与人之间通过接触交往产生相互影响的过程,通过交往达到交流信息、交流情感、认识他人和自己,从而进一步协调人们之间的关系。智力落后儿童的社会交往是社会化发展的重要方面,同时也是发展其智能、情感、认知能力的重要途径。学校作为智力落后儿童社会交往能力培养的主要阵地,对他们能够更好地回归主流社会是十分重要的。
简介:摘要培养小学生听的能力是学好英语必不可少的环节。是一个由量变到质变的过程,需要做到循序渐进、持之以恒。营造宽松和谐的听力氛围,调动学生的兴趣,并做科学评价是至关重要的。
简介:摘要目的研究引导方式的教育对脑瘫患儿生活能力与智力恢复情况的影响。方法选取2014年7月至2016年9月我院收治的共计76例脑瘫患儿为研究对象。按随机数表法,均分两组,每组38例患儿。对照组采用常规护理手段,观察组采用常规护理联合引导式教育的方式进行护理干预。对比分析两组脑瘫患儿治疗一年后的情况及护理前后患儿生活能力和智力恢复情况。结果对照组脑瘫患儿护理治疗有效率为68.42%,观察组脑瘫患儿护理联合引导的有效率为92.11%,观察组脑瘫患儿护理联合引导的有效率显著高于对照组(P<0.05);两组患儿护理前生活能力及智力比较不存在显著差异(P>0.05),两组护理后的生活能力及智力评分与护理前相比显著提高(P<0.05),且观察组患儿生活能力及智力评分显著高于对照组(P<0.05)。结论引导式教育对于恢复脑瘫患儿生活能力与智力水平的效果相对较好,值得临床推广应用。