简介：随着《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布，人们对基础教育课程改革倾注了前所未有的热情。推动这场教育变革向纵深发展，并具有实质性意义的是课堂教学这一主渠道领域的变革。要打破课堂教学陈旧的框架，必须首先打破与之相关联的课堂教学评价标准，重新构建新课程教学评价体系。

简介：新课程实施是一项复杂的系统工程，涉及教学体系全方位的更新和整体的连动。课堂教学评价对新课程的实施起着重要的导向和质量监控的作用，也是新课程实施重要的切入口，具有促进学生发展和教师专业成长的双重功能。从关注教师的“教”到关注学生的“学”，要建立“以学论教，教为了促学”的思想，建立科学的课堂教学评价已成为提高学校教育教学管理水平的迫切需要。

简介：新一轮课程改革中，评价改革是广大教育工作者关注的热点，也是实践操作的难点。课堂教学评价需从新的评价理念出发，结合新课程评价标准，以新的课堂教学评价维度来进行。

简介：摘要：随着新课程改革逐渐落实，评价在课程中的价值、重要性逐渐凸显，对学生成长和发展具有较强推动作用。而学生成长、发展程度是评判教学质量的基础和前提，因此，运用新课程教学评价推进小学体育课堂教学，教师可以调整新课程提出的评价建议，使其适应小学体育课堂，通过高效、全面、客观的评价推动学生发展，以此构建高效体育课堂，推进体育改革进程。

简介：论文摘要本文阐述了课堂教学评价方式应注重主体的互动和参与、体现过程性和发展性，在保留传统课堂教学的部分评价方式如纸笔测验式的终结性评价外，笔者根据实施新课程中的体会主要介绍了情感评价方式、表现性评价方式，以及教师如何自行开发评价工具来进行课堂教学的评价，从而借助课堂教学评价实现对学生优势与不足的诊断、对学生进步的监控、对教师教学效果的评定，更重要的是帮助教师进行教育教学的决策。

简介：摘要

简介：摘要：为了有效落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》相关条款，进一步增强小学素质教育水平，一定要建立起满足新课程教学改革的评价机制，通过更加客观的评定来推动课堂的教育实践改革和创新发展，满足现代教育改革的需要。本文主要阐述“小学体育新课程教学评价”的相关内容，期望以此来进一步促进小学体育课堂的教学实践发展。

简介：全国范围的课程改革，在国家统一部署下有计划、有步骤的推进，这次课改被誉为课程改革的一次“革命”。但一部分中小学教师对新课程改革感到迷惘，不能清楚地理解和把握新课程编制的意图，究其原因，在于新课程课堂教学没有一个科学的、易操作的评价体系，因此，构建新课程课堂教学评价体系显得至为关键。笔者在认真分析当前国内外的教学评价的一些模式的基础上，从三个维度构建新课程课堂教学评价模式：

简介：摘要原有课堂教学评价在我国新课改越发深入背景之下暴露出了较多的弊端，比如评价功能关注更多的是终结性与鉴定性，而对于教育性和发展性的重视则存有明显不足，出现了所应用的评价方式与设置的标准过于片面等问题。这些问题的存在已经严重的掣肘了课堂教育改革的良好进展。基于这种情况就需要对符合新课程理念的小学数学课堂教学评价模式予以探讨。

简介：课堂是学校中最为平常的活动场所．教师每天都在课堂中生活，但课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往、互动的舞台．不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所．不只是传授知识的场所，更应该是探究知识的场所，不是教师行为模式化的场所，

简介：摘要新课程改革对数学课堂教学评价提出了新的要求。小学数学课堂教学评价对促进学生的发展、数学教师教学水平的提高以及学校教育教学职能的实现都具有非常重要的意义。本研究将根据个人教学经历以及相关理论依据，提出新课程下小学数学课堂教学评价建议。

简介：

简介：随着我国基础教育课程改革的全面展开和不断深入,中小学反映最强烈,感到最困惑的问题是评价问题.搞好课堂教学评价,对新理念下的课程改革具有重要的推动作用,也是进一步贯彻落实素质教育的精神和目标的关键.

简介：摘要：随着我国基础教育课程改革的不断向前推进，小学体育教育也在不断进行改革与创新。新课程体系的实施，给小学体育课程带来了新的发展机遇与挑战。教学评价的不断推进有利于促进教学质量地提升，培养学生综合素质。本文旨在深入探讨小学体育新课程教学评价在课堂教学中的实践应用，以期为体育教育工作者提供一定的参考和借鉴。

简介：高中生与高中新课程有其自身的特点和内在要求。基于这种事实，普通高中课堂教学评价的创新可考虑以下几点导向性思路：倡导师生教学关系的互换体念；强调学生学的课堂教学主线；注重课堂文化综合指数；注重学生课后延伸性学习以及正确看待高考与科学评价学生。

简介：摘要课堂教学评价主要是对教师教学过程以及教学效果进行的价值判断，通过课堂教学评价以不断改进教师的教学方式，同时不断建立其多元化、多样化的评价体系。文章主要从几个方面分析了新课程理念下小学数学课堂评价方法，以供参考。

简介：

简介：摘要：课堂教学评价是课堂中的催化剂，使数学课堂变得更加活跃，拉近师生之间、学生和学生之间的距离，使学生的思维活动沿着正确的轨道进行。

简介：摘要：新课改的演进过程中，新的教育理念不断被提出。而当前，注重以学生为主体，在对学生进行评价时，更注重过程，而不是结果，且评价注重多层次、多角度，摒弃传统的单一评价模式。基于此，本文探究新课程理念观念下的小学体育课堂教学评价，通过科学合理的评价，使学生进一步发展，提高他们的体育素养。

简介：