新课程下小学数学课堂教学评价浅析

新课程下小学数学课堂教学评价浅析

卓秀华

广东省江门市福泉奥林匹克学校529000

摘要：新课程改革对数学课堂教学评价提出了新的要求。小学数学课堂教学评价对促进学生的发展、数学教师教学水平的提高以及学校教育教学职能的实现都具有非常重要的意义。本研究将根据个人教学经历以及相关理论依据，提出新课程下小学数学课堂教学评价建议。

关键词：数学课堂教学评价评价主体

数学课堂教学评价是教育评价理论在数学课堂教学中的具体运用。小学数学课堂教学评价对于提高数学教学质量具有积极意义和作用。开展数学教师课堂教学评价可以引导教师不断改进教学内容和教育方式方法，促进学生的全面发展。我国小学数学教育研究人员及一线教师和数学教研员已经在课堂教学评价理论中的构建、标准的制定、评价方式等方面开展了很多研究也取得不少成果。但是由于影响教学活动的因素太多，评价侧重点不同等，小学数学课堂教学评价无论是理论层面还是具体实施方面都还存在不少问题。

一、当前小学数学课堂教学评价存在的突出问题

1.以公开课的评价代替对常态课的评价，影响评价的科学性。数学课堂教学评价是评价教师教学效果和学生学习效果，提高教学质量的重要手段。它最终的目的是促进教师的专业发展和学生的全面发展。而在实际教学中，课堂评价往往只存在于评优课、公开课和一些讲课大赛中，没有将其常规化。很多教师为了评课花上一周甚至一个月时间准备，个别教师甚至在同一个班级数次讲授与公开课相同的教学内容，评价结果可能很理想，但是这对于教师专业的发展和学生个人成长的作用却有待商榷。

2.评价主体单一，教学主体自身缺乏反思，而且评价主体没有提出应有的反馈。学生作为教学活动的主要要素之一，其在数学课堂教学评价中的作用没有引起重视。

3.过分注重教师课堂教学技巧，忽视学生实际收获。培养学生数学思维，让学生了解相应的数学方法及数学本质尤其重要，正所谓“授之于鱼不如授之于渔”。还有的老师上课提很多问题，与学生互动频繁，上课热热闹闹的，但是所提问题没有深度，提问技巧不能激发学生思考，最终成效甚微。

4.数学课堂教学评价标准的制定缺乏教师的参与，评价标准不够灵活。数学课堂教学评价指标和权重没有因教学内容和课型的不同及课堂的突发情况等而做出调整，导致评价结果不具有实用性和科学性。再者，当前的小学数学课堂教学评价量表太细，数学教学作为一项复杂的活动，其中的各要素之间互相联系，不可分割。而且很多内容是不能被直接量化的，所以量化评价有一定的局限性。

5.采用统一的评价量表，没有体现数学学科特色，缺乏说服力。目前小学数学课堂教学评价采用的量表依然是通用表，难以体现数学学科的特色。很多数学教师对于量化评价方式比较敏感，他们认为数学教学是非常个性的活动，不可用统一的量表来评价课堂教学。而且数学课的类型不尽相同，每个人的评价标准也不一样，用一个标准缺乏说服力。因此，构建具有数学学科特色的课堂教学量表将是数学课堂教学评价研究者努力的方向。

二、建议

1.选用既可以在公开课上使用更能在常态课上使用的课堂教学评价标准，促使数学课堂教学评价常规化、习惯化。数学教师要走出追求片面评价分数而忽视教学效果的误区。同时教学评价人员不能从某一节课的优劣来评价数学教师的教学质量，而要注意从数学教师的众多的常态课对教学活动进行评价。数学课堂只要有利于培养学生数学思维，让学生了解数学方法和结构，并能灵活运用数学方法即可，其他的不必过分强调。

2.建立数学教育专家、数学教育研究者、授课教师和学生等组成的评价共同体。多元化的评价主体能够对数学教师的课堂教学进行更加全面的评价，从而提高教师的教学水平。

3.构建具有小学数学特色的课堂教学评价量表，坚持定性评价与定量评价的结合。根据不同的学习内容、不同水平的教学对象适当调整数学课堂教学评价的指标和权重。量化评价方式在小学数学课堂教学评价中的积极作用不可否认，它可以用于教师教学的比较，调动部分教师的积极性。因此，新课程下应该充分发挥定性评价和定量评价各自优势。

4.新课程下，小学课堂教学评价不仅要关注教师的教更要重视学生的学。新课程改革要求重视学生在学习中的主体性，课堂教学应该是教师引导学生进行有效学习的过程，而不是满堂灌。应该是师生、生生互动共同实现教学目标的过程。所以，科学的数学课堂教学评价不仅要关注教师的教学行为，更要关注学生的学习行为和学习效果。

三、总结

小学数学课堂教学评价的最终目的是帮助数学教师改进课堂教学，促进学生的成长。一方面，被评教师可以充分把握自己的教学过程和效果，及时调整自己的教学内容和教学策略，继续发扬自己好的一面，改正不利于教学目标实现的教育行为，从而不断提高自身专业发展水平；另一方面，学生通过评课，反思自己的学习情况，不断调整学习状态，提高学习效率，同时给教师教学提一些意见或建议，实现数学课堂的高效化。

参考文献

[1]丁慧娟基于生命的小学课堂教学评价研究[D].河南大学，2014。

[2]黄晓梦小学数学课堂教学评价的研究[D].上海师范大学，2014。