简介：摘 要：为研究文家坡煤自燃及瓦斯灾害防治，采用数据和现场分析煤自燃及瓦斯灾害特点，研究4号煤层防灭火设计以及瓦斯灾害防治措施。表明该矿为高瓦斯矿井，煤层为易自燃煤层，CO和CO2气体产生量、耗氧速率和放热强度均呈现不同程度增加，且CO2气体产生量明显高于CO。2MPa以前瓦斯吸附量快速增加，3.5MPa以后吸附趋于饱和。煤自燃防治措施有灌浆和氮气防灭火，瓦斯灾害防治措施有防止瓦斯积聚、预防瓦斯爆炸和综合防爆措施，矿井长期安全稳定生产证明瓦斯与煤自燃防治措施效果显著。

简介：摘要：阅读在高中语文学习中非常重要。如何优化高中生的阅读能力，实施阅读教育，是需要教师不断思考和探索的课题。新高中语文课程改革倡导发展学生自主教学能力，促进学生合作探究学习，培养和提高阅读能力。大多数教师仍然采用传统的课堂阅读教学模式，对课文段落中的词句进行解释，分析重点思想，提炼中心思想。但教学内容和方法过于死板，无法为学生提供足够的阅读量，从而达到预期的教学效果。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要：探索可持续发展的乡村振兴模式，北京市海淀区苏家屯镇七王坟村的乡村规划在规划和建设以就地改造、自愿参与的原则进行。在具体设计和施工中，遇到了形形色色的村民诉求，为深入了解居民思想，维系农村各方平衡，笔者深入研究《乡土中国》，找寻中国基层传统社会农村的特点，运用到具体工作中，找寻七王坟村乡村振兴之路。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要：文言文阅读教学作为小学语文教学中的有机组成部分，教师在小学语文教学过程中通过高效进行文言文阅读教学可以帮助学生丰富社会知识，形成多种学习能力，加之文言文其本身篇幅短小、语言精炼、内容大多活泼生动的特点在更有利于教师在课堂教学中帮助学生培养和发展语文素养，提高语文课堂阅读教学的质量。故本课题将围绕“感文之美，悟文之意——小学语文文言文阅读教学探究”进行展开。

简介：摘要：如今的社会，伴随经济发展，大家愈来愈关心教育的发展。 因而，近些年，教育改革还在不断深入。 在初中语文教学环节中，文言文的学习是学生学习的重要内容之一。 因此，必须重视。 群文阅读是现阶段学生扩展阅读量的有效途径，这类阅读方式对学生的学习有重要影响。 文中基于对初中文言文阅读教学理念的一些研究，期待能更好地推动中学生文言文的学习。

简介：摘要：“群文阅读”是日常生活中，通过多文阅读摄取信息的一种功能化阅读模式。这种模式突显了阅读者的阅读取向，使阅读的有效性、扩展性、延伸性更为优化。笔者以为，将此种模式融合入文言文教学里，将会是突破传统文言文注入式教学模式的积极尝试。“群文”在文言文群文阅读教学中，作为 “载体”的角色，其构建的策略在教学实施中至关重要。

简介：摘要：初中文言文群文整合教学独具教学优势，其在教学的应用有着重要的意义，通过在选题、选文以及达成共识深入交流等方面的应用，初中文言文群文整合教学在激发学生阅读兴趣、培养学生阅读习惯以及独立思考等方面发挥重要作用，不仅能保证学生在初中文言文群文整合教学过程中的主体地位，让学生积极主动地参与课堂活动，还能有力促进学生文言文学习能力的提升，进而提高学生语文素养的整体水平，实现整体持续健康发展。

简介：

简介：

简介：摘要：2021年，我国相继出台了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和《家庭教育促进法》，标志着我国家校共育实践进入了新时期。“双减”政策明确规定减轻中小学生课内作业负担和减轻课外培训负担，即要给学生减负减压。那么如何才能真正践行“双减”，形成教育合力，促进学生全面健康发展呢？笔者认为，这“减负减压”目标一味的指望学校是不可行的，家长必须全力配合，唯有家庭学校共同奋进，减负减压才能真正起效。

简介：

简介：

简介：摘要：“家是最小国，国是千万家”。作为一种感情，一种心境，家国情怀具体产生于何时我们很难界定，但是中国人的家国情怀确是由来已久、源远流长的。“正心、诚意、修身、齐家、治国、平天下”是家国情怀、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是家国情怀、“为天地立心，为生民立命”是家国情怀、“茍利国家生死以，岂因祸福避趋之”是家国情怀、“为中华之崛起而读书”更是一种家国情怀……家国情怀是中华优秀传统文化的重要组成部分，从古到今，这种情怀绵延不绝、历久弥新。

简介：