简介：【摘 要】

简介：摘要新课改要求教学需要有一定的创新，要培养学生的创造力和想象力。小学语文阅读是学习的基础，现代语文教学对于学生的学习具有重要意义。

简介：摘要新课改要求教学需要有一定的创新，要培养学生的创造力和想象力。小学语文阅读是学习的基础，现代语文教学对于学生的学习具有重要意义。

简介：摘要：在当前的高中语文教学中，基于单元拓展整合为教学切入点开展阅读教学是十分有意义的，而对于高中语文教师而言，首先要明确的是单元拓展整合的内涵以及重要意义，要了解清楚单元拓展整合在高中语文阅读教学中运用的意义以及具体的教学途径。对于高中语文教师而言，高中阅读单元整合拓展首先需要明确的是教学目标是重点，而具体的拓展整合研究则是内容关键。同时还要注重针对单元拓展整合的可行性教学方式，将课外延伸跟教材进行整合，以此来创造出高效课堂。

简介：摘要：本论文探讨了群文阅读教学与课外阅读整合的相关教学策略。

简介：图书馆的阅读推广模式,关键在于图书馆的角色定位和视野。本文是在阅读推广实践中不断反思反馈而形成的。不仅首次提出了＂面阅读＂＂点阅读＂等概念,更力求站在高处开阔视野,融入人才培养过程,重构顶层设计,整合阅读推广模式。是新视野之下的新尝试新收获。

简介：

简介：摘要:随着新课程背景的不断改革，对于小学语文的阅读也有了新的要求。要求让学生在阅读的过程中要体会到中国族文化的博大精深，能够让学生体会到人文精神的重要性，因此展开整合阅读的教学策略是非常有必要的，整合阅读能够让学生在阅读中更加深入的理解文章中的内容，也能够让学生在阅读的过程中举一反三，同时也能够在阅读的过程中让学生形成自主阅读的能力，能够进一步提高学生对于阅读的理解能力，也能够促进学生形成正确的价值观和正确的阅读习惯，因此本文将对学语文整合阅读进行相关的探究。

简介：摘要：目前我们所在地区学校的语文课堂中存在过于受教材编排的限制和考试的进度约束的问题，要么是缺乏文本的整合，课时时间上不够充足；要么是文本整合缺乏系统性和科学性，以往拓展篇目存在随意性和盲目性，阅读文本之间不能起到相互促进相互理解的作用，不能为学生的阅读提供优质的材料，阻碍学生阅读能力的提高和高效课堂的构建。在此种背景之下，我们决定研究“初中语文主题学习中文本整合策略的实践研究”。

简介：摘要书籍是人类进步的阶梯。学好语文有两个不可或缺的东西，一是扩大学生的储存量；二是发展学生思维加工能力。越来越多的老师开始重视阅读，指导学生进行各种形式的课内外阅读，开展各种形式的阅读活动，让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律，体验丰富多彩的语文实践活动，从而整体感知、感悟、积累和熏陶，增加语文知识，蕴含丰富的文化底蕴。

简介：小学整合阅读课程,将学生课内学习与课外学习有机结合起来,分为学生自主选修与必修课程。在该课程实施过程中,学校目标明确,措施多样,开发了适合学生的校本教材,实现了国家课程与校本课程一体化设计、开发与实施,激发了学生阅读兴趣,提高了学生的阅读能力,培养了学生的阅读习惯。

简介：摘要：随着教育教学改革发展的持续化推进，不同的学习科目在教学方式上都在进行着创新与优化，很多教师都希望能够通过改变传统教学方式提升教学质量。阅读是小学语文教学当中非常重要的内容，很多教师开始尝试应用单元整合阅读改变传统的阅读教学结构，并在阅读教学过程中做出了一系列的尝试和探究，本文我们就结合小学语文阅读教学中的单元整合阅读应用进行了分析和总结。

简介：摘要：在小学教育中，语文教育对学生理解能力、语言表达能力的提升，有着非常重要的作用，有利于学生语文核心素养的形成。而在语文教育中，阅读教学则是提升学生情感表达、理解能力、写作能力的主要渠道。因此，在小学教育中，语文教师应当格外重视阅读教学，提升阅读教学的有效性，利用单元整合的方式，对阅读教学进行优化，提升学生的语文综合素养。本文就如何利用单元整合阅读优化阅读教学进行探讨，结合笔者的教学经验，提出合理的教学策略。

简介：摘要：小学语文课文分布是按照单元模式进行的。每个单元分配的课文，在题材、体裁或者内容上是紧密关联的。采取单元整合阅读的方式，意味着学生要打破单独阅读一篇文章的局限，要以单元化视角对一个单元的多篇文章进行阅读研究。这样的阅读教学活动更有利于学生视野的开拓和思路的拓展。

简介：摘要:阅读是学生获取知识的主要途径，在小学阶段，语文阅读教学非常重要，提高阅读教学质量，是老师需要重点完成的任务。实际上，在现阶段的许多小学语文课堂中，关于阅读教学，都存在不同程度的问题，由于教学方法应用不当，学生没有及时掌握阅读技巧，学习效率不高，阅读主动性不足，为此，老师可以尝试应用单元整合阅读模式，改变学生的学习态度，构建高质量课堂。本文对此进行分析研究，并且提出了几点浅见。

简介：摘要：在小学阶段，学生开始正式的接触语文学习，并且与幼儿园相比，所学内容更加整体、也更加深奥。同时，小学时期是学生身心高速发展的时期，在这个时期，可以使得学生的学习能力何素养得到更好的提升。语文科目中，阅读是占比非常大的一部分，阅读这一行为贯穿了我们的一生，因此，帮助学生学会阅读是我们教学的重点。在小学语文的阅读教学中，我们可以通过单元整合阅读的教学方法，优化阅读教学，提高学生的阅读能力。

简介：摘要：在如今新课改全面实施的背景下，小学语文教学必须要寻求新的突破，从过往的教育教学限制中跳脱出来，真正的构建高效课堂。在小学语文教学过程中，阅读教学是最为核心的内容，要想提高教学效果，促进学生全面发展，就要深化运用单元整合阅读策略，不仅可以让学生感受到语文课文的趣味性，更能激发学生的阅读兴趣，让学生更全身心的投入其中，提高阅读教学效果，促进学生全面综合发展。

简介：摘要：单元整合阅读法在小学语文教育中具有较为重要的地位，对提高小学生的语文综合能力和学科素养有重要意义。但在目前的教学过程中，还存在诸如教学模式单一、学生学习兴趣不足等现象，教师应使用创设相关情境、增加教学互动、进行单元文本对比等方法，结合教学实际进行解决，以提升学生对于语文阅读学习的兴趣，培养学生思维能力，提高学生情感理解和情感表达能力，使学生学科综合素养得到有效提升。

简介：摘要：阅读教学是小学语文当中的重要组成部分，阅读教学除了有利于提高学生们的学科素养之外，也能够培养学生们的思维能力。通过应用单元整合阅读，有利于培养学生们的整体阅读学习意识，从而获得更加理想的小学语文阅读教学效果。本文首先对于单元整合阅读的重要价值进行阐述，从而对于通过单元整合阅读优化小学语文阅读教学的策略进行研究。希望通过本文，能够为小学语文阅读教学工作的开展提供一些参考和帮助。

简介：摘要：当前社会，阅读成为每个人积累知识的重要方法之一，学生更是如此。通过阅读正确的书籍，学生们可以树立正确的三观，阅读对学生具有非常重要的意义。同时，在新课改的前提下，群文阅读作为新型阅读的方式，为教育教学的发展起到了促进的作用。而真正能体现出群文阅读作用的关键在于，除去课内的阅读之外，同时也要很好的结合课外阅读，本文站在教师的角度就群文阅读中课内外阅读，进行了初步的探讨和研究。