简介：阅读教学要聚焦段篇，关注整体思维能力的培养。主要做法是关注行文结构，培养全局视野；提取主干问题，把握解读关键；理清叙述层次，发展段篇意识；辨析内在联系，导向深度阅读。学生在阅读中学会通观全局，抓住关键，见微知著，用联系和发展的眼光分析问题，从而获得终身受益的能力。

简介：摘要思维能力是人们在感觉、知觉的基础上通过大脑的一系列形象的、逻辑的思考活动，从而获得对事物本质和规律的认识能力。社会的各行各业都需要人们的思维能力，离开了思维，社会将无法进步。为了适应社会的发展，必须把发展学生的思维能力作为学习的关键。而数学学科也不例外，因此数学教师在培养学生思维能力的方面就起到了重要的作用。本文也就此提出了笔者的几点做法。

简介：摘要通过对一个临床误诊病例的深入分析，结合目前临床中存在的医师孤立看待患者病情、缺乏其它专业必要知识及严谨的态度，提出内科临床医师应有整体思维能力，并初步提出可通过广泛学习其它专业知识、养成严谨的临床工作作风、注重临床经验积累，逐步提高内科临床医师整体思维能力。

简介：摘要：初中数学教学从内容量和知识难度来看，较小学数学有了质的飞跃。对学生的空间想象力、抽象概念的理解能力和逻辑思维能力产生极大的考验。如何在初中数学教学过程中渗透逻辑思维能力的培养，一直是广大初中数学教育者共同的课题。在本文中，笔者结合自身经验，浅析在单元整体教学模式中学生逻辑思维能力的培养策略，与广大教育者共勉。

简介：学生在学习过程中,（三）学生学习过程中应注意的有关问题 ,2.实验过程中应注重训练思维方法的系统性

简介：摘要：在小学数学教育中，单元整体教学模式日益受到重视，它强调知识的系统性和连贯性，旨在提升学生对数学概念的理解和应用能力。然而，如何在实施单元整体教学的同时，有效培养学生的思维能力，是教育工作者面临的重要课题。本文将深入探讨小学数学单元整体教学与学生思维能力培养的融合策略，以期为优化数学教学提供参考。

简介：摘要：素质教育背景下，知行合一成为教学重点，培养德智体美劳全面发展的人才成为教学目标。由于思维能力在语言学习中发挥着至关重要的作用，所以教师需将思维能力的培养重视起来。同时，因单元整体教学能够使学生在学习知识的过程中构建知识体系，树立正确三观，所以在时代的发展下得到了推广应用。本文就主要以小学英语教学为例，就思维能力培养导向下的单元整体教学的开展进行研究，以供参考。

简介：

简介：英国思维能力测评（ThinkingSkillsAssessment,简称TSA）,是由英国剑桥大学的考试机构———剑桥测评（CambridgeAssessment）研发的在大学招生录取中衡量考生思维能力的一项使用时间久、影响力大的规模化考试。申请剑桥大学、牛津大学、伦敦大学学院等学校的特定本科专业的学生都必须参加TSA。

简介：什么是直觉思维？直觉思维也称非逻辑思维,它没有完整的分析过程与逻辑程序,是一种只依靠灵感或顿悟迅速理解并作出判断或得出结论的思维,可以说,它是逻辑思维的凝聚或简缩.虽然逻辑思维在数学思维中始终占据着主导地位,但直觉思维却是思维活动中最活跃、最积极、最具有创造性的思维,两者具有辨证互补的关系,也就是所谓的＂大胆假设,小心求证＂.事实上,自然科学史上的许多发现和发明,文学艺术方面的许多生花妙笔,经济领域里的许多经典杰作,军事史上的许多奇谋异略,刑事侦查方面的许多巧推妙断,往往都离不开直觉思维的作用.

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，教育部门对小学英语教学提出了更高要求，强调通过教学不仅要提高学生知识储备，同时也要关注其核心素养的提升。在英语核心素养中，思维能力作为其重要组成部分，有利于帮助学生树立正确的学习观和价值观，从而为后续英语学习打下坚实的基础。单元整体教学法作为一种新兴的教学手段，可以帮助学生切实体会英语学习的重要性，从而提高其学习兴趣，在小学英语单元整体教学中融入思维能力培养，是英语教学改革的重要趋势。为此，小学数学教师需要积极吸收新理念，领会教学重点，从而为学生提供更加优质的教学服务。本文就如何在小学英语单元教学设计中培养学生思维能力进行探究，旨在促进学生全面发展。

简介：摘要：思维能力培养是小学阶段英语教学工作中的重点，同时，思维品质也是英语学科的核心素养，做好语言思维的培养工作，有助于为小学生的英语学习打下夯实基础。单元整体教学法能够为小学生英语思维能力的培养创造有利条件，需要教师将单元教学作为整体进行教学方案的规划与设计，制定思维培养教学目标，设计引导式教学内容，做好教学延伸与评价工作。

简介：摘要：教学设计旨在培养小学生的思维能力，提高他们的英语学习效果。设计采用了全面的方法，包括设定明确的教学目标，选择适当的课程材料，多样化的教学活动，采用合适的评估方法，并强调了教师角色的变化和反馈机制。设计旨在提高小学英语教育的质量，培养学生的综合素养，使他们更好地应对未来的学习和生活挑战。

简介：利用髙中思想政治课对学生进行教育意义非常重大.其中,培养学生的批判思维能力和创新思维能力成为高中思想政治课的主要内容,批判思维能力与创新思维能力是相互制约的关系,批判思维能力是创新思维能力培养的前提和基础.批判思维是指具备勇于质疑的精神,敢于提出疑惑,不墨守成规.那么,如何培养学生的批判思维能力和创新思维能力呢？笔者在本文将从以下几方面谈谈个人的一些见解.

简介：数学教学应是数学思维活动过程的教学．在教学中，教师应为学生创设思维活动的情境，通过学生“说”、“动”、“辩”等思维活动，对数学进行“再创造”，培养学生思维的深刻性、灵活性和创造性等，促进学生思维能力的发展．

简介：

简介：摘要：小学数学课堂是培养发展学生思维能力的主阵地。在教学过程中，一方面要创设情境，营造思维空间，激发学生开动脑筋，积极思考，探索新知。通过教学提高学生思维能力。另一方面必须加强训练优化学生思维品质，从而达到既长知识又长智能的目的。利用图解压缩过程培养学生思维的敏捷性，加强学生语言表达能力的训练，培养学生思维的深刻性，变换角度培养学生思维的灵活性，创造良机培养学生思维的独创性。

简介：摘要：思维能力是英语核心素养中明确提出的一项重要内容，是小学生必须要具备的品质和能力。为了进一步落实新课程改革的具体要求，从根本上提升小学生的创新思维与思维能力，教师在小学英语单元整体教学当中需要明确以思维而教的教学价值取向。通过对英语单元整体教学中的问题设计、学习设计等方面，引导小学生英语多种思维进行英语知识的学习，最终形成自身独有的思维能力，促进思维品质发展，提升思维逻辑性与创造性的形成。文章以思维能力培养为核心，探究了小学英语单元整体教学方法，首先分析了思维能力的概念和内涵，随后提出了单元整体教学策略。

简介：摘要：本文旨在探讨小学英语单元整体教学设计中思维能力培养的重要性。针对小学英语单元整体教学设计，探讨了思维能力在英语教学中的重要性，并提出了基于思维能力培养的教学设计方案。当前，教育改革强调来自课堂内外的多元化知识和能力培养，因此，本文旨在为小学英语教师提供有益的思路，提高学生整体素质和应对复杂问题的能力。

简介：数学知识本身充满着正反两个方向的转化，如运算与逆运算、全集与其补集、映射与逆映射、函数与反函数、相等与不相等、判定定理与性质定理、互斥事件的概率等．为了优化学生思维的各种品质、丰富学生解决问题的手段，特别是培养学生的创造能力，必须重视学生逆向思维的习惯和能力的培养．