简介：摘要：数学概念是双基教学的核心内容，是基础知识的起点，逻辑思维的依据，是正确，合理，迅速运算的保证，如果学生能够正确理解完整地掌握数学概念，那么就是掌握数学知识的基础。相反，如果学生对概念不明确，不理解，就会影响到学生学习数学的兴趣和效果。

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简介：摘要数学教材的每一章、每一节都相当于一篇逻辑严谨的说明文。数学教师应成为学生阅读教材的咨询者和协调者。针对数学教材的特点，选择合适的，符合学生认知发展水平的阅读方法是提高初中数学教学的有效途径。

简介：摘要数学作为一门基础自然学科，贯穿于学生的整个学生时代，可见其对以后学习、生活、工作的重要性，同样在小学阶段，数学教学也由为重视，因此优化数学课程，使四十五分钟有效并愉快，是我们教育工作者一直的追求。

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简介：数学是“思维的体操”，其影响的范围，及于世间非常广阔的领域．下面介绍的是锻炼数学思维的游戏：

简介：转化是揭开数学奥秘的有力杠杆。本文从抽象与具体、已知与未知、常量与变量、数与形四个方面的相互转化,阐明了在转化中解答数学题的策略。

简介：数学是中学教育中最重要的基础学科之一，然而实际教学中，我们总会遇到基础相对薄弱、数学素质较差的学生，他们认为数学太抽象难学，枯燥无味，因而缺乏对数学学习的积极性，并逐步发展成为数学学习困难的“学困生”．转变数学“学困生”，让他们脱困乐学，既是摆在我们数学教师面前的艰巨任务，也是教育教学改革的一个重要课题．

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简介：在数学学习中,通过正与反的转化、一般与特殊的转化、数与形的转化、动与静的转化、生与熟的转化等可以化繁为简,化难为易,使问题圆满解决

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简介：<正>2010年高考已迫在眉睫了,如何有效地复习、在高考中考出水平,是考生、家长和老师们共同关心的话题。积极备考、强化训练是取得好的成绩的前提,同时,还要注意备考策略。

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简介：“数学化”教学就是以“数学化”为核心的数学教学，其实质就是激发学生数学地组织现实世界的过程。它是有效数学教学的核心和数学课程改革的关键。文章提出了实施“数学化”教学的三条主要策略，即教学要源于数学现实又要升华数学现实，要注重培养学生的数学建模能力，以及要尊重学生差异并促其个性化地实现数学知识的“再创造”。

简介：摘要：小学数学教学下数学思维能力培养尤为重要，数学思维能力帮助学生形成良好的数学意识，提高数形理解能力，从而更好的进行数学质疑与解题。文章对小学数学教学中数学思维培养的重要性与培养策略展开探讨。

简介：摘要新课改以来，教育部提倡进行学生独立思考能力的培养，不断的进行学生解决问题的思维能力的扩散，培养学生数学思维是学生思维能力提高的重要途径，进行初中学生数学能力培养的过程中，不能只注重传授学生数学知识，还应该有效的将数学思维与解决问题相结合，本篇文章将对于数学思维的培养方式进行阐述和说明。

简介：摘要小学数学建模话题在我国创新素质化教育话题中回响效应深刻，截止目前，涉及不同区域小学都开展相关规范教学引导活动。本文旨在联合既定教学策略适度探讨小学数学建模细节，令此类规划在数学科目内的辅助价值和小学生心理、生理特征相互贴合，稳固单位课堂趣味性和小组分析效率，进而快速融入到不同集体学习生活之中。