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简介：在推进素质教育的过程中，作为“目标-实施-评估”这一循环的终结性环节，素质教育评估为下一循环提供反馈信息并注入新的动力，为此笔者在总结已有研究成果的基础上，对素质教育评估做出扼要论述。

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简介：近代以来，学校校园围墙内的教育几乎成了正规教育的唯一代表，教师课堂讲授几乎成了正规教学的唯一形式。远程教育的兴起突破了这一传统模式，20世纪70年代以来。远程教育以其举世瞩目的进展和成就赢得各国教育界和国际社会的普遍关注。随着电力的普及和大众媒介的广泛应用．多种媒体教学的开放与远程教育在世界各地蓬勃兴起。世纪之交，电子信息通信技术和计算机技术迅猛发展。带来了远程教育的又一次巨大进步。

简介：本文在对现行关于教育过程投资效益评估模式进行分析的基础上,提出了以教育产生出的总效益(毕业人数×就业率×人均工资)与教育资源消耗之比来度量教育过程投资效益的评估模式.

简介：当代社会,人才是一个行业发展的基础.资产评估业是一一个以知识运营为核心的智力密集型行业,所涉及的业务是高级商务活动.因此,评估人员的个人素质和知识水平是影响资产评估行业发展至关重要的因素,高素质的优秀人才也就成了评估业发展的关键.

简介：作为主体价值与客体价值相互统一的高等教育，对其实施评估历来既是高等教育理论工作者关注的话题，也是高等教育实践工作者关注的话题。高等教育无论是作为价值主体存在，还是作为价值客体存在，或者二者兼而有之，即使评估是绝对的，价值却是相对的。从哲学的视角来分析高等教育评估，并对评估所涉及的哲学关系加以分析论述，可以帮助人们澄清一些模糊认识，从而更理性地把握高等教育评估的本质和根本目的，更好地实施高等教育评估。

简介：法国高教评估制度是在法国高等教育历史传统的影响下，在法国高教宏观背景及改革的大潮中建立和完善起来的，其评估制度具有自身鲜明的特点，借鉴法国教育评估制度，我国应该构建高教评估机构、高等教育机构和政府三者之间相互合作又相互独立的高教评估体制。

简介：在高等教育评估功能的研究中出现的问题主要是：超出高等教育评估的范畴谈论其功能；运用逻辑思维推导高等教育评估的功能；单纯强调高等教育评估的积极作用而忽略其消极影响。产生这些问题的原因在于，人们没有能够认识到高等教育评估的认知性本质特征。从高等教育评估的认知性特征出发进行研究，高等教育评估具有鉴定作用、反省作用、参谋作用、批判作用和中介作用等五大功能，与此同时，它还具有马太效应、认同效应和逆反效应等三大消极影响。

简介：现代教学论认为：教学的最终目的是让学生得到发展，而不是教师完成上课任务；教学效果的最终体现是学生行为的变化，而不是教师的教。因此，应当把学生学习行为的变化作为教学、学习和评价的中心。这些行为变化的程度就是我们所讲的行为目标与达标层次。它是我们目前正在...

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简介：【摘要】教育评价是对教育的部分或全部要素进行价值判断。教育评价创新是教育创新的重要组成部分。本文通过分析我国目前教育评价创新在理论和实践层面存在的问题，呼吁要特别重视教育评价创新研究的本土性和适宜性，提出了我国教育评价标准和教育评价方法创新的思路。教育评价创新研究在我国全面推进素质教育的今天具有积极的现实意义。

简介：如何科学分析评估教材质量，鉴定教材的价值和可用性，适用范围和对象，以便对教材的推广、选择和使用作出科学的决策，这是各级教育行政部门以至学校校长都需要关心的问题。参照国际上应用甚广的苏萨克斯方案，美国休斯顿大学察贝塔等人提出的理科教材分析程序，以及噶兰现代教材研究等方案，结合我国1980年代提出的教材评审方案和教材编写实际情况，提出一个初步的教材分析评估方案。

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简介：上海市教育评估协会于去年成立，作为一个新生事物，做好科学定位和发展规划至关重要。为此，我们从实际出发，就上海市教育评估协会的建设与发展提出一些初步思考，以求教于同仁。

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简介：江苏省高中教育“星级评估”产生的背景、意义；伊犁州高中教育实施“星级评估”的必要性、可能性和实效性。