简介：

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简介：＂细胞核——系统的控制中心＂中＂细胞核结构＂部分的教学,可以＂蛋白质是生命活动的主要承担者＂为基点,从细胞核结构和功能的逻辑关系出发,以细胞核的功能（遗传信息库、代谢、遗传）为线索,引导学生从细胞核构造和核质关系的角度,寻找证据,探寻细胞核的结构,从而有效建构概念,优化教学过程。

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简介：数据结构课程是计算机相关专业的重要基础课程，该课程理论性较强，算法不易掌握，学生学习难度较大。数据结构课程教学中存在学生对数据结构概念及数据内容理解不透彻，对算法和程序区别不清，对一些算法存在学习困难，动手实践能力较差，无法将实际问题与数据结构联系起来等问题。因此，需要运用有效的教学方法教授该课程，激发学生的学习兴趣，引导学生入门；将理论与实际联系起来，培养学生的实践能力，提高该课程的讲授效果。

简介：分析数据结构课程教学中存在的问题及其原因,提出一种以实验教学深化理论教学的新的教学模式,阐述这种教学模式的内涵、特点和实施过程,介绍模式的应用效果.

简介：内容摘要改革语文课堂教学结构，破除课堂中心论，教学中心论，知识中心论，读写中心论，正确处理好课堂与社会，教师与学生，知识与能力，读写与听说的关系。追求课堂教学有效性。

简介：阅读教学中的学生阅读与一般意义上的阅读既有相同之处，也有其自身特点。学生阅读与日常阅读具有相同的一面，二者都要以文章思想内容的把握为旨归，以实现增进读者知识、磨砺其思想和发展其智力等目标。这里说学生阅读有其自身特点，指的是学生在认真研读文本并透彻把握文本内容和情感的基础上，还要弄清楚文章用了什么形式、为什么用这样的形式及这样的形式到底怎么样等文章语言结构方面的问题。质言之，我们在教学中固然需要学生把握文章内容的具体性和形象性，但更重要的是学习和掌握文章的结构和思路。

简介：在分析传统数据结构课程实践教学存在的问题基础上,探索了该课程的实践教学改革.实践教学中的实验题目应该具有综合性和应用性,实践教学的总体实施方案分为三个阶段,分别是预备阶段、模仿阶段和独立完成阶段;最后给出了实践教学的具体实施方案.

简介：政治课新课程实施以来，教师在教学实践中不断更新观念，从注重知识传授的教学方式向知能并举、侧重培养学生终身学习能力的教学方式转变。从教学实践来看，新教材众多的栏目设置、探究问题的安排、大量需要查阅的资料、丰富的教学资源等都具有开放性的特征，这既给教师的教和学生的学留下了自主发挥的空间，也需要师生投入更多的时间和精力，对教学工作提出了更高的要求。因此，要进一步提高政治课教学质量，就应优化当前的课堂结构，切实提高教学的实效性。

简介：数学应用问题可分成“结构良好”问题和“结构不良”问题。目前，中学教学应用题不够重视“结构不良”问题，导致学生出现解决问题的能力生长不平衡、能力增长缺乏后劲等问题。因此，应当合理利用课程资源，依托媒体技术，带领学生走向现实生活，提升学生的建模能力。

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简介：针对数据结构教学过程中存在的理论强、实践弱以及各教学环节联动性差等问题,分析数据结构教学的特点以及学生学习的实际情况,提出使数据结构各个教学环节相互联系的＂多联动＂教学方法,从教学的各环节上阐述＂多联动＂方法的实施方案。

简介：在当前教学改革中,B/S结构软件开发应用于教育的教学方式不仅是当前形势需求,更进一步地蕴含着教学理论与教学实践的统一。根据B/S结构软件的自身特性,对B/S结构软件开发课程教学当前存在的现状及问题入手,就关键问题提出针对性的策略,本文提出要改善教学模式,包括让学生占据主导地位,增加师生交流等,要注重培养学生实践能力,要注重典型案例教学,如此才能有效改善B/S结构软件开发课程当前存在的困境。

简介：摘要随着社会的发展与进步，钢结构在实际中的应用越来越广泛，这一形势就促进了高校钢结构的教学改革，本文就根据钢结构在高校中的教学现状，对应用型钢结构的教学改革进行了探讨与研究。

简介：为探索基于初中学生实践能力培养的教师教学行为结构,在开放性问卷调查和文献分析基础上形成16个项目的预测问卷,对267名初中学生对教师教学行为的测评结果进行项目分析和探索性因素分析,获得10个项目的正式问卷,发现问卷由课外实践活动的组织参与行为和面向实践的课堂教学行为二个维度构成.通过299名初中学生进行正式施测,结果表明,效度和信度指标符合心理测量学的要求,可以用来测评教师教学中的实践能力培养行为.

简介：阐述基于现行教学辅助手段的多样，研究切合实际的直观手段有利于更好的破解教学难点，课堂教学运用黑板画引领教学过程，分解教学中学生学习初中生物学的难学之点，同时能很好的指导学生合作、探究，使学生乐学和富有挑战性的学，教学效果明显。

简介：大学英语教学是一个由教师﹑学生﹑教学目标﹑教学内容﹑教学方法、教学环境和教学评价与反馈七个基本要素组成的复杂系统，这些要素之间互相联系、互相影响、互相作用，并且这些要素的合力最终决定大学英语教学的成效。大学英语教学系统的结构具有整体性、相关性、层次性和环境制约性特征。因此，大学英语教学过程中要重视教学系统中各要素之间以及各要素和系统整体之间的相互作用，要使各要素之间形成最佳的联系，互相协调，互相促进，产生最大合力，以取得大学英语教学系统最优化的教学效果。

简介：《数据结构》课程是高职院校计算机学科的核心课程,理论性强,内容抽象,学生普遍感觉难学。文章针对高职院校学生的特点、课程的性质及教学定位,对数据结构课程教学中出现的问题及其相应的对策进行了探索。实践表明:调整教学计划、改进教学方法及强化编程训练等措施可以有效地提高课程的教学质量和学生的学习兴趣。