简介：政治发展概念的分歧表现在：政治发展是狭义的还是广义的，是规范的还是描述的，是单一的还是复合的，以及政治发展与政治现代化的关系。西方学者和中国学者有略微不同的观点。

简介：<正>政治稳定是当政的政治家们治理国家时追求的一个目标,也是我们实行改革开放、建设有中国特色的社会主义的必要条件。然而,什么是政治稳定,它包容哪些内涵?对此,人们有多种不同的解释。笔者认为,把政治稳定看成是“社会停滞不前”,“国家闭关自守”,政治上“万马齐暗”是完全不正确的;政治稳定是社会有序发展和变革的一种状态,它是一个

简介：政治义务是一种道德义务与初步义务;政治义务也是一种具有特殊性、普遍性、广泛适用性和有限性的道德要求;政治义务问题是一组相互关联的问题;认为政治义务是伪问题的观点是站不住脚的.

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简介：〔摘要〕为提高教学效率，帮助学生正确理解概念，在课堂教学中教师要注意概念教学方法，夯实学生的基础，提升学生的学科能力。

简介：综观历史，关于正义的观念皓若瀚海。罗尔斯有感于对正义理解的纷繁，提出了正义的“概念”和“观念”之分。然而，当罗氏以“权利”作为正义的底色时，他的正义“概念”实际上落入了他所定义的正义的“观念”之窠臼。鉴于此，通过对正义与社会秩序以及人的自我实现之间的关系的揭示，本文试图给出一个政治哲学意义上的“正义”，以期在一定程度上结束正义的概念纷争。

简介：古希腊政治是一种必然性政治，这种政治是随着城邦的形成而出现的，其正当性不是建立在同意基础上，而是以必然性为基础。它以整体主义为基本价值。希腊化时期个人主义的出现最终导致了必然性政治的解体。

简介：施米特的《政治的概念》的,施米特之所以从敌人来谈论政治,他深刻地看到自由主义没有政治哲学和政治理论

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简介：学术概念意义上的政治权利的内涵可被描述为公民以积极作为的方式参与或接近国家权力成立和运作的、反映公民对国家的能动地位的权利。它是由产生国家权力的政治权利、直接参与行使国家权力的政治权利、监督国家权力的政治权利、了解国家事务及对其发表意见的政治权利、组织性的政治权利、抵抗性的政治权利等六项子权利构成的复合性权利。同时,欲全面廓清政治权利的概念,还需比较其与参政权、民主权利、公权利、政治自由等概念之间的异同。

简介：施米特的《政治的概念》的,施米特的政治的概念实在,他深刻地看到自由主义没有政治哲学和政治理论

简介：施米特之所以从敌人来谈论政治,施米特的政治的概念建立在战争这种人类生存的极端状态之上,《施米特文集》卷一《政治的概念》

简介：摘要隐喻不仅仅是一种语言的修辞手段，更是一种思维方式。在政治语篇中，政治家们往往通过概念隐喻传达自己的政治观点，以期寻求民众的理解与支持，从而实现自己的政治目的。文章通过分析习近平2018年中国国际进口博览会演讲，总结六种在政治语篇中使用频率较高的概念隐喻。

简介：'国际关系'与'国际政治'是两个在内涵与外延上既有交叉又不完全重合的概念或学科,所以有时交换使用、通用;有时并列使用.在实际使用中由于人们理解上的含混和不一致,给研究、交流和学科建设等带来诸多不便.本文旨在对其进行必要的梳理和剖析.

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简介：现代国家秩序的正当性是根据公民个体的理性能力和他们之间的协议来考量的。卢梭不仅主张人民主权是正当统治的最后基础，而且假定人民意志的存在或者普遍的情绪和行动凌驾于个人的情绪和行动之上。在卢梭哲学中，再没有哪个方面，像他的人民主权概念框架这样，受到了如此不同的解释和持久的关注。卢梭理解力上的窘境源自其铁板钉钉的平等、齐一和和谐的“人民”概念。卢梭从人民作为政治（哲学）概念向文学（文字学）概念转换，将政治的关怀与文化的关怀联系起来，人民成了强烈情绪化的对象，它被说成是一个感情的共同体，用这种话语来抵挡政治现代性，其当代意义还需持久消化。

简介：摘 要：在高中政治教学中，教师只有把握好学生对概念知识的掌握情况，了解学生的发展情境，积极创新并选择合理的教学方法，才能更好地推动高中政治概念教学。

简介：本文依据中国政治体制改革的指导思想和实践经验，对政治体制这一概念的内涵做了系统的考察。对自20世纪80年代以来一直在理论界占主导地位的“具体政治制度”说做了深刻的反省，揭示了这种政治体制内涵说存在的研究者的顾虑、思考的片面性、制度与原则认知的错误，尤其是与中国政治体制改革指导思想和实践经验相脱离的理论缺欠。本文依据对政治体制概念内涵的新认识，推论出中国进行政治体制改革应该遵循的一些基本原则。