简介：

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简介：【摘要】建筑是将力与巧互相结合在一起，设计师恰当的将结构和美观大方这两个设计互相融合到一起进而产生一件精致的建筑。而房子的结构设计规定做到五种实际效果：可用、安全性、经济发展、工程施工、美观大方，因此大家必须设计出更强的方式 ，科学研究地开展实践活动，节省总工程造价，可是却能够完成建筑的最终目标：安全系数、合理性、应用性。这就是我们常说的花最少的资源，创较大 的权益。

简介：摘要：在幼儿园教学的过程中搭建游戏是极为常见的游戏教学模式之一，在应用时需要幼儿运用一些搭建的材料去进行创作，完成教师布置的游戏活动任务。而幼儿在搭建的过程中会遇到诸多的问题，教师要对幼儿进行有效的指导和提示等，引导学生通过自主思考以及合作探究的方式去开展搭建活动，进而在搭建的过程中对幼儿各方面能力进行有效的培养。本文结合幼儿园大班教学中“房子的故事”搭建游戏活动，对搭建过程中幼儿各方面能力的发展进行探索。

简介：【摘要】《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：“儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。”[i][1]而项目课程活动的开展中，以幼儿的好奇、兴趣和直接经验出发，在一日生活与游戏中不断进行探究思考、尝试寻求答案解决一件事情的过程中进行新经验的重构和提升。

简介：摘要：建构游戏，是通过各种结构材料用手部动作来反映周围生活的一种游戏。幼儿建构游戏中发生的行为是一种社会性交往行为，能促进幼儿交往能力的发展和行为规范的形成。建构游戏更多地贯穿了“高低”、“大小”、“数与量”、“几何形状”及材料的“软硬”“材质”等科学领域的认知概念，幼儿在与结构材料的相互作用下，学会点数，认识高低大小等，获得科学方面的知识经验，也学会比较大小、探索材质特点等，提高科学探索能力。建构游戏对促进幼儿健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域的发展有积极的影响。本文基于儿童视角，观察幼儿在使用材料和建构的过程中，助推幼儿在建构游戏中发展解决问题的能力。

简介：摘要：STEAM教育最早起源于美国，是美国教育部门提出并推广的教育理念，是美国为了提升国家竞争力和劳动创新能力而提出的一项国家教育战略，着重打破学科领域的壁垒，提升受教育者的综合素质能力，“STEAM理念”在幼儿教育中的实践，为创新教学理念与形式和提升孩子们的综合素质提高了良好的参考。基于此背景，文章以建构活动“各种各样的房子”为例，在解读“STEAM理念”的基础上，探讨“STEAM理念”在幼儿教育中的实践路径。

简介：【摘要】