简介：

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简介：美国认知教育心理学家奥苏贝尔提出：“学习过程的实质，就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。”构建“联系”的过程中，作为当前教学中比较受关注的探索性学习，其有效而优化的探索活动的开展体现着重要的现实意义，这对提高课堂教学的有效性与务实增效也有较强的指导作用。《义务教育数学课程标准（2011年版）》也提倡教师在教学中要引导学生独立思考、主动探索、合作交流。

简介：摘要学习差异生的转化是教师教育教学工作的一个重要环节。学习差异生的形成，固然与多种因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。做好差异生的转化是教师教育教学工作的重要组成部分。关爱差异生，从思想上转化；课内外相结合，利用集体的力量帮助差异生；培养学习的兴趣，教给学习的方法；创造成功的机会，要让每位学生都能体验成功的快乐。

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简介：自主学习是基础,合作学习是过程,探究学习则是新学习力式的归宿。什么是探究？探究是一种心理倾向和行为方式,即人们对未知的事物有认知的愿望,想了解其＂是什么＂;或想了解已知事物的现状,即＂怎么样＂,在此基础上,进一步追究其来龙去脉,了解它＂为什么＂会是这样。可以说,探究的基本内涵就是人的好奇心和求知欲,只要是思维正常的人,都有探究的潜能。

简介：摘要苏霍姆林斯基说过在儿童的精神世界里有一种强烈的需求——总想自己是发现者、探索者。他们期望自己获得成功，期望体验到创造的快乐。学习不是教师把知识简单地传授给学生，而是学生自己建构知识的过程。数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，是学习其他学科的基础，对提高人们的综合能力有着独特的作用，是现代文明的重要组成部分。因此，每个学生必须从小学好数学这门学科。

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简介：摘要：新时期的小学数学教育应该更加重视对学生学习能力的培养，而这是传统的课堂教学模式所难以做的的，所以小学数学教师也就要善于精心设计一系列的探究学习活动，让学生们能够在解决实际问题的过程中而逐渐养成会学、会用的意识和能力，最终有效提升学生们的综合数学素养。对此，本文也从多个角度去研究了如何设计受学生们欢迎的教学活动，从而能够充分提升学生们的探究学习印象，以及帮助学生们在活动中感受到更多的快乐。

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简介：前苏联教育家苏霍姆林斯基说:"一个孩子,如果从未品尝过学习、劳动的欢乐,从未体验到克服困难的骄傲--这是他的不幸."那怎样让聋哑学困生在学数学中体验自我成功的乐趣呢?

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简介：摘要数学教学是一门艺术，它有着非常丰富和具体的内容。一节精彩的数学课离不开教师努力创设课堂情境，激发学生的学习兴趣，让学生主动参与，甚至可以议论纷纷。课堂教学中学生的发言声不绝于耳，教师教学方式多样，灵活多变地组织说话训练，使课堂上人人参与，个个活跃。

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简介：一双慧眼，发现了富有乐趣的“愚人节”；一支妙笔写出了“愚人节”的无穷乐趣；一个旋律，唱响了“愚人节”有乐有趣的欢歌。文章语言极富个性，且活泼、幽默、风趣，毕现“愚人节”这一天师生同乐的情景，从一个侧面反映出当今校园里师生们的精神风貌，新形势下师生之间的新型关系，不愧为一篇极具特色的优秀习作。

简介：摘要：实验是科学学习和研究的基础，通过实验可以掌握科学知识，培养和提高科学探究能力。在小学科学探究实验中，教师指导学生从中体会科学知识，在失败中感受成功的乐趣。主要教学策略包括：根据实验主题内容，理解科学探究过程；提出情景科学问题，引导进行合理猜想；制定计划搜集证据，实验操作得出结论；解释评估实验结果，反思探究过程结果。教师要根据科学课程内容和教学目标，融合基本学情，落实这些方面的策略，能够有效提高实验教学效果。

简介：<正>这些精致的饰品,对你是否如同玩具?当火机在你手中不停地翻转,当手机链在你的手机旁摇摆……这些配饰就是你摩挲的玩具,随身的乐趣。黑色闪烁打火机、赛道传奇手机,细致的书房用品,袖扣,香水,为你增添无限的生活情趣。

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