简介：摘要：建构主义认为知识是认知主体积极建构的,而非被动接受的,然而传统课堂还存在被动接受的学习方式,我们倡导在问题解决过程中建构知识。本文以建构主义作为理论依据，反思传统的教学评价标准所存在的弊端和局限性的基础上，探讨值得倡导的课堂教学所应包含的教学新理念，提出了新的课堂教学评价标准，尝试建构新的教学评价主要包括以学生知识建构为核心的评价、评价与教学的一体化策略、教学评价标准的多元化策略。

简介：摘要：本文探讨了儿童在小木片积木建构中的经验主动建构现状及挑战，并提出相应的教育支持策略。研究发现，儿童小木片积木建构能力的发展存在阶段特点，受多种因素影响。在当前教育环境下，儿童经验主动建构面临诸多挑战。为了促进儿童经验主动建构，教师应转变角色，优化教学资源与环境，培养儿童的自主学习能力。

简介：内容摘要：文章归纳出在幼儿园建构游戏教学中，教师在建构过程中应采取的支援策略：第一，抓住幼儿建构的兴趣，并给予支援；二是为学生提供了大量的建设素材，为学生提供了潜移默化的引导和帮助；三是通过一系列的游戏活动，让孩子们能够独立地构建自己的空间。3到6岁的孩子们，他们的学习能力和发展能力都是非常强大的，而且他们的潜力是无限的。因此，利用户外建构游戏，能够很好地培养出幼儿在动作智力、社会性等各个方面的能力。因此，户外建构游戏可以被认为是课程游戏化的结果，也可以被认为是区域游戏的一种扩展。而通过合理、科学的户外游戏指导策略，能够提高幼儿的合作水平，有助于他们形成自己的肌肉控制能力，还能够让他们在游戏中感受到游戏的计划，从而培养出他们的韧性。为此，本文就如何在教师的科学指导下，使学生更好地发挥课外活动的价值进行了论述。

简介：摘要：在幼儿园的教育教学过程中，建构游戏如同魔法般的存在，教师们巧妙地运用各式各样的结构材料，引领幼儿们进入一个充满无限可能的搭建世界。建构游戏过程中，幼儿们在其中自由挥洒创意，他们的小手灵巧地拼凑着积木，每一次搭建都是一次探索，每一次尝试都是一次挑战，幼儿们在游戏中不断发现自我，超越自我。在游戏过程中，教师们用智慧和爱心照亮幼儿们前行的道路。他们不仅教授知识，更传递情感，激发潜能，让幼儿们在游戏中感受学习的乐趣，体验成长的喜悦。因此，在幼儿园的教学实践中，应该充分重视游戏教学的作用，让幼儿们在游戏中快乐学习，健康成长。只有这样，才能真正实现教育的目标，培养出既有深厚学识又有良好品德的下一代。

简介：摘要：游戏是幼儿生活中不可或缺的一部分，借助游戏可以使幼儿的各项思维能力得到进一步发展，包括想象力、合作能力以及独立自思考能力等。当前，教师应注重对游戏的改进，可以结合教学现状以及幼儿心理特点，从而实现深度学习目标。具体来说教师要加强游戏设计，从幼儿的兴趣点出发、加强幼儿在游戏中的互动与合作。据此本文提出几点借助游戏促进幼儿深度学习的策略，以供参考。

简介：摘要:在《3-6岁儿童学习与发展指南》中，强调了“以幼儿为主体”的理念，主张教师要将幼儿放在核心地位，让幼儿成为游戏的主人，主动学习。但在实际操作中，却出现了教师在指导过程中重规则、轻主体的现象。游戏中的主体是幼儿，规则是为幼儿所制定的，教师往往会以自己的标准、经验去指导和评价幼儿，这就容易出现“为游戏而游戏”“为活动而活动”的现象。因此，在幼儿园日常游戏活动中，如何让幼儿成为主动学习和主动建构的主人是幼儿园教师应该思考和解决的问题。而主动建构游戏就是让幼儿在自主、愉快地基础上进行自主学习和建构。通过建构游戏，能够促进幼儿观察力、想象力、语言表达能力等多方面能力的发展。

简介：摘要:在21世纪的知识经济时代，社会对人才的需求发生了深刻变化，创新能力、批判性思维、团队协作能力等综合素质的培养变得尤为重要，为适应这一变化，教育领域也在不断探索和尝试新的教育理念和方法。其中，STEAM教育因其跨学科性、实践性和创新性而受到广泛关注。与此同时，建构游戏作为一种寓教于乐的教育方式，逐渐显示出其在培养幼儿综合素质方面的独特优势。因此本文将探讨如何将建构游戏与STEAM教育相结合，通过具体的案例分析和实践探索，展示这种结合对幼儿综合能力提升的影响。

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简介：摘要：“积木建构游戏”是结构游戏的一种。利用各种积木结构材料或玩具进行建构的活动都称之为结构游戏。结构游戏是通过幼儿利用各种不同结构材料动手造型的活动，构造物体或建筑物，实现对周围现实生活的反映。它对幼儿的逻辑思维能力、计划表征能力、表达创造能力、合作交往能力、空间知觉能力、有着积极的作用。

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简介：【摘要】近年来，幼儿园强调充分利用日光、空气水等自然因素，结合本地自然环境的条件开展户外活动。基于材料投放的基础上，围绕材料与幼儿之间的互动，观察材料与幼儿之间呈现的关系，探索材料的投放方式、材料之间的组合、思考材料的投放效果。让幼儿回归本原，形成具有环保理念的沙水游戏活动空间，推动“幼儿自主学习”，形成自主发展的沙水游戏活动氛围，尊重幼儿的创造性，形成基于开放创新的沙水游戏活动场所，让幼儿在自然化、生活化的场景中学习，呈现自然的状态，获得自在的发展。教师观察细节、解读幼儿，相信幼儿，减少干预，适时介入，重视活动后的评价，重视幼儿的情感体验，在细微处解读幼儿，在分析材料、调整投放材料中反思提升。

简介：摘要：奶茶在18-25岁女性中受欢迎，反映了年轻人对创新和社交文化的追求。健康意识提升促使消费者选择低糖奶茶，社交媒体进一步推动奶茶文化传播。奶茶行业需创新产品，满足健康需求，并制定合理定价策略。奶茶源自台湾，已在全球流行，促进跨文化交流和经济效益。调查揭示消费者偏好和健康需求，为产品创新和营销策略提供参考，助力奶茶产业可持续发展。

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简介：【摘要】一年级学生开始学习使用“部编本”教材，而识字教学恰是重中之重。作为一线教师，我们要研究教材编写特点，摸清编者意图，应以“汉字素养”为核心培养目标展开识字教学，逐步培养学生良好的语感，让识字学习也能闪射语言的灵性之光，彰显文化的力量。

简介：摘要：随着教育改革的不断推进和深入，小学美术课堂中的价值取向以及如何对小学美术课堂教学模式进行改革成为众多小学美术教育工作者关注的重点。基于此，本文结合小学美术教学的工作实践，提出优化教学内容与课程设置、创新教学方法、完善教学评价体系三个路径，以供同行参考。

简介：摘要：合作，对幼儿的发展具有重要意义，但在幼儿园工作中，我们发现很多幼儿的合作意识和能力并不乐观。故此本文在课程游戏化的理念下，提出在幼儿喜欢的建构游戏中开展合作能力的培养，让幼儿在愉快的游戏中学会合作学习。

简介：摘要：本文介绍了从3D技术虚拟现实角度阐述虚拟现实展示设计的概念、特点，表现方式、应用范围及基本类型，分析三维建模速度、全景可视化展示等技术的优缺点。通过室内设计网站应用实例分析基于3D建模虚拟展示技术运用于室内展示设计。

简介：摘要：革命老区作为我国乡村振兴战略实施的重要领域之一，通过对潜在的红色文化资源进行开发、构建红色文化品牌，有助于破解革命老区乡村振兴战略实施难题，为当地产业发展提供的动力，营造良好的人文社会环境。对此，本文以革命老区红色文化品牌构建与乡村振兴为研究对象，分析其中存在的问题，结合工作经验，提出了相应的构建措施，以为当地的红色文化资源开发、乡村振兴建设提供助力。

简介：摘要：皮亚杰曾经说过:“建构游戏是“象征性游戏与非游戏活动之间的一种过渡，它最初受象征主义影响，但逐渐成为了真正的智力适应活动。”建构游戏对幼儿的发展有很大的影响，从某种程度上来讲，大班幼儿游戏的目标比较明确，要求幼儿拥有一定的经验和技巧，然而，目前在构建游戏中，还存在着材料投放、教师指导等各个方面的问题，对此，幼儿教师有必要对其进行适当的指导，从而保证游戏的顺利进行。