简介:摘要:美术是美育的载体与基础,更是审美能力培育与发展的根本。尤其对正处于认知起步阶段的小学生来说,以本着“融入艺术,陶冶情操”的导向,来致力于对其审美能力的塑造,则势必更利于美术学科育人功能的发挥,以及学生的艺术潜能开发、美术素养塑造。同时,面对各个领域、多种形式的美术教育活动驱动,学生在美术实践中的参与、体验、实践也会更加深入,这也自然更利于学生审美意识的培育,以及其感知美、发现美、创造美的能力提升。而且,通过审美能力的培养,则可使“美”的种子被深埋至学生心灵,并外显至其行为表现、生活实践,来引领学生综合素养塑造。因此,教师在借助美术教学来落实对学生的审美能力培养时,应以科学构建趣味性、丰富性、多元化美术教学活动为铺垫,并结合具体教学内容,从不同层面、视觉、领域对学生进行感召、浸润、引领。让学生在全方位、深层次的美育项目、任务、实践驱动下,逐步获得审美能力的发展与提升。以此来提升小学美术教学实效,为学生认知发展需要的满足而奠基铺路。
简介:摘要审美能力的培养是现代语文教学的一个极其重要的目标。审美能力对于一个学生知识的积累、能力的培养、人格的塑造发挥着巨大作用,是培养21世纪新型和谐人才的奠基石和发动机。在写作教学中,教师要充分利用写作训练中的美的因素,以美引美,培养学生的审美能力,造就跨世纪所需要的人才。本文从小学生作文教学入手,简单地阐述了小学生作文教学中审美能力培养的重要性,并对如何培养小学生的审美能力提出了几点建议。
简介:摘要本文从学生作文说假话、空话、套话的现状谈起,依据笔者自身的教学实践体会,从如何积累作文素材、如何营造习作情境、如何正确指导学生作文说真话、抒真情等方面进行了初步探讨,以期引起广大作文教学实践者对如何引导学生作文表达真情实感的深思。
简介:摘要:作文教学是语文教学活动的主要内容之一,是学校实施素质教育的重要领域。作文是学生知识基础、生活经验、思想认识、道德情操、语文能力等多元素的综合体现,它能促进学生个体素质的全面提高。
简介:摘要本文从小学生作文教学入手,简单地阐述了小学生作文教学中审美能力培养的重要性,在写作教学中,教师要充分利用写作训练中的美的因素,以美引美,培养学生的审美能力,造就跨世纪所需要的人才。并对如何培养小学生的审美能力提出了几点建议。