简介：将多媒体导入教学,可以运用生动形象的图像教学,充分调动学生学习的积极性,活跃课堂气氛;利用动静结合的教学案列,容易发散学生的思维,激发学生的创新思路。巧用电教多媒体是教学,有利于增强老师与学生之间的互动,激发学生的求知欲,提高课堂教学效率,营造一种愉快的学习氛围。

简介：

简介：摘要好的开头是成功的一半。教师根据儿童的心理特点，创设出好的课堂开头，达到上课一开始就能深深地吸引学生的注意力，点燃学生求知欲望的火花，使他们能情绪饱满的主动的去接受新知识。（1）巧妙设疑，激发兴趣；（2）善用旧知，创设“启而就发”的氛围；（3）加强教具、学具的操作，优化课堂教学；（4）大胆猜想，活跃学生思维；（5）利用多媒体辅助教学，激发学生求知欲望。

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简介：摘要：在数学课堂的教学过程中，新课的导入是至关重要的一个环节，是激发学生学习兴趣的机会，影响着整节课程的教学效果。笔者结合小学高年段教学的实战经验和对数学学科的教学内容参考，对小学高年段的数学新课导入过程中存在的问题进行系统的分析，提出合理化的解决方案，对小学高年段数学课堂的新课导入进行优化。

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简介：摘要：新课导入是课堂的开始，好的开始会创造事半功倍的效果，能够调动学生积极向上的学习气氛围，能够使学生养成独立自主的学习态度，还能够使学生更加深入的进入课堂中去，从而将学生的思维打开，引导学生善于思考的能力。但是如果没有一个好的导入则会影响学生的学习情绪，成为了阻碍学生更好的学习的绊脚石。因此，新课导入也越来越受到教师们的关注，小学数学教师通过对新课导入所遇到的问题，来研究如何运用小学数学新课导入达到良好的教学效果。

简介：摘要：课堂导入是小学课堂不可或缺的重要组成部分，其直接决定了课堂教学的质量。在小学数学课堂上，新课内容是需要教师精心设计，良好的新课导入，能够激发小学生学习的兴起，使学生能够进入最佳学习状态，同时，对于教师而言，良好的新课导入能够体现教师对教学内容的合理安排。本文结合此话筒对小学数学新课导入的教学案例进行详细研究。

简介：摘要：数学是小学教育阶段的核心学科，只有保证学生数学学习的有效性，才能够为其日后的健康发展奠定坚实基础。为了有效的达到这一目标要求，小学数学教师就要重点提升对于新课导入的关注，对教材知识内容进行深度分析，结合小学学生的兴趣点，为学生营建一个良好的数学知识学习环境，这样才能够有效的助力小学学生的健康发展。基于此，本文就小学数学课堂新课导入的技巧展开分析，以期能够为我国相关研究提供积极性参考建议。

简介：摘要：小学数学是基础教育的重要组成，利于推动学生全面发展方面。在课堂的有效练习是老师培养学生综合能力，培育学生创造意识和实际操作技能的主要途径。而由于问题情境设计是采用一定的思考方法帮助孩子们思考问题的方式，在教学活动中，能够更高效培养其认识问题、分析和解决问题等方面的技能。所以，本篇文章主要就基于stem理念下小学数学教材问题情境的创设开展了研究和分析活动，并期望能给有关老师在解决学生学习过程中所遇到的困难，带来一点帮助与建议。

简介：说课者要想把课说得清楚明白、说得有理有据，应该对以下三个方面进行深入研究。一、对新课程标准及教材的研究《数学课程标准》是指导教师教学的纲领性文件。只有深入钻研新课标，弄清教学目的，明确具体要求，说课才不会迷失方向。而教材是实施课堂教学的最基本依据，是教与学的根本，这就要求说课者必须深入研究教材，熟悉所授课在整个学科知识体系中所处的地位以及知识的内在联系、训练重点，从而确定知识与技能、情感与态度等方面的具体教学目标。

简介：【摘要】 练习课是新授课的补充和发展，它的主要任务是巩固加深理解新授课的知识， 帮助学生构建自己的知识体系，形成熟练的技能提高应用意识和解决问题的能力，养成良好的思维品质。因此，设计“娱乐化 ”、“操作化 ”、“生活化 ”、“开放化 ”的练习，能 提高练习课的效益，发挥数学的思维价值和应用价值。

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简介：摘要：“种子课”是当前小学数学教学改革的一项重要内容，它的出现引起了广大教育界的广泛重视。种子课旨在帮助学生建立自己的知识链条，让他们的数学知识之树茁壮成长，是一种创新的教育思想。  

简介：“问题情景－建立模型－拓展应用”是小学数学课标教材编写结构上的三大板块，以“情景图”的形式呈现数学信息，是现行各套课标教材的共同做法。尤其是低年级的数学教材，打开教材就好似打开了一本故事书，翻开了一本连环画，学习数学的过程就是一个认识自我、

简介：摘要数学作为一门基础学科，在新课标、新理念的浪潮中，它的教学模式也面临着一场大考验。传统那种枯燥无味，既严又死的教学方式已经适应不了现代教学改革的要求，教师在教学中唯有不断探索、不断寻求且尝试新的教学方法，才能激活数学课堂的活力。本文创设情景来组织教学谈谈几点我的感悟。

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简介：摘要在小学数学教学的过程中，教师要关注学生的学习兴趣。学生只有在拥有浓厚学习兴趣的情况下，才会扎实的掌握数学知识。情景引入在小学数学教学中展现出了巨大的价值和意义。很多学生在面对小学数学学习的时候，经常会出现畏难的心理。同时，在枯燥的学习课堂中，学生则对学习失去了兴趣和热情。在此情况下，教师通过情境引入的形式，对教学环境进行优化，让学生对数学产生浓厚的兴趣，并提升学习能力。基于此，本文阐释了小学数学教学中情景引入的重要策略。

简介：摘要以“情景图”的形式呈现数学信息，是现行各套课标教材的共同做法。如何用好“情景图”，对数学教师来说是一个大的挑战，读懂图中的故事，读出图中的数学信息，根据信息提出数学问题等是教学中尝试探索的好方法。让学生“用生活的眼睛”去观察，了解图中的情节，感受图中的故事，培养学生的创新精神和思维能力，促进健康的成长，会奠定良好的基础。