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简介：本文从实猃、错题、课堂提问三个方面，引导学生写物理反思小文章，培养学生反思能力。

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简介：让学生通过自己的努力，经历知识在大脑中的建立、推翻、再建立过程，可以使学生建立牢固的知识结构。这其实也是学生自我反思的过程。那么，如何培养学生的反思意识和反思能力，这是值得教师思考、研究的问题。

简介：反思在数学教学活动中的作用越来越明显,反思对于提高学习效率,拓宽思路,优化解法及调动学生的学习积极性和主动性,有着非常积极的意义,因此,培养学生解题的反思能力非常重要。本文针对解题的过程和结果,解题的方法及问题的条件和结论,说明如何培养学生解题的反思能力。

简介：孔子云:'学而不思则罔,思而不学则殆。'在教育教学中教师要有意识地引导学生对学习方法、课堂表现、生活习惯、礼仪举止等诸多方面进行反思,才能进一步巩固知识、拓宽思路、培养缜密思维,提升学习能力,减少学习失误,学会安排自己的日常生活,养成良好习惯,让孩子健康、快乐地成长。那么,在新课程改革实施的过程中,如何引导学生进行自我反思呢?一、采取多种措施,培养学生的反思意识1.创设教学情境,培养学生反思意识。一个体现'以人为

简介：学生学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考。在教学过程中指导学生从以下几个途径进行反思：从逻辑、历史、关系角度进行数学概念反思；在选择对比中进行辨析反思；在集体会诊中进行错因反思；在解题中进行逆向反思；对解题后进行目标达成反思；对题目实质进行归类反思。

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简介：反思性教学是近年来备受关注的一种教师教育理论.借鉴反思性教学理论,培养师范生在"任教前关注阶段"对学习的反思能力,在"早期求生存阶段"对课堂教学常规、人际关系、学生管理的反思能力,有助于他们今后教师专业的成长和发展.

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简介：而是需要学生通过对自己学习过程进行反思,培养学生反思学习习惯化,所以学生在自己进行反思时

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简介：美国数学教育家波利亚曾说过：“如果没有解题反思，学生们就错过了解题的一次重要而有效益的方面，”“通过回顾所完成的解答，通过重新考虑和重新检查这个结果和得出这一结果的路子，学生们可以巩固他们的知识和发展他们的解题能力．”然而从目前的教学实际来看，

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简介：在数学学习活动中,现在的小学生在数学学习中还没有反思的意识,老师你题里的数给错啦

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简介：一、问题提出《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出,学习数学的目的是:既要能使学生掌握必备的基础知识和基本技能,又要培养学生的抽象思维、推理能力以及创新实践能力。数学教育家乔治·波利亚说:"学习数学就是学习解题。"这说明解题活动几乎是学生数学学习的全部。换句话说,学生学习数学的目的要借助学习解题活动才能来实现。但是学生在解题时,大多只是依赖简单

简介：本文论证了引导学生解题后，反思以培养学生的解题能力，有助于训练思维，优化思维品质，促进知识迁移。

简介：长期的教学实践表明，由于学生思维活动具有内隐性和自动化特点，大多数学生在思考复杂问题时很少意识到自己的思维过程，很少了解影响思维的变量，缺乏反思意识和反思能力，无法独立地认识自己思维过程的正确与否，直至老师评判其错误后，才有反思的意识，造成思维过程与反思的严重脱节，不利于学生的学习．因此，当一个数学问题解决后，引导学生善于进行总结、善于进行引申、善于进行推广是训练学生反思、养成反思习惯、形成反思能力的重要途径．