简介：摘要：网络教育与常规教研活动的融合，能够使得教研更加科学有效。受到应试教育的影响，目前我国小学数学教学仍然存在着很多问题，在教学目标以及教学意识等方面都不能达到新时代教学的要求。因此，我们应积极融合网络教研，拓展思路，通过新的思想碰撞来促进教学质量的提升。

简介：摘要：教研组是指导学校教学工作开展的指导和领导部门，但是很多学校的教研组并没有真正的发挥出其自身应有的价值。笔者认为这主要还是学校教研组的建设存在不足。本文即是从深入基层教学、引导教师参与以及持续跟踪教学三个角度出发，对于高中学校教研组建设问题进行论述，以供大家参考。

简介：摘要:校本教研是扎根于学校，以提高教师教育教学质量、促进师生发展为主要目的的教学研究。得益于区内几所学校教研组长的校本教研报告，使我了解了多所初中学校校本教研活动，从而对初中学校校本教研活动现状有了一定了解，并对校本教研的实施产生了一定的思考。

简介：摘要：在创新逐渐成为国家的发展战略时，教育事业也应当紧跟步伐不断创新形式，丰富教学内容，与时俱进地提升教学效率和质量。改革开放以后，国家课程的开发与经济变革不可分割的融合在了一起，因而教育中的问题不断被暴露出来，小学数学作为学生学习生活开端中极为重要的关键课程，往往因为其难度和灵活性受到广泛的关注。传统小学数学的教学已经逐渐与现代化教育事业脱节，那么进行校本课程开发就具有深厚的基础和意义，它能够拓宽学生的视野和知识面，提升学生的数学核心素养。本文将结合校本课程开发具体阐述实践经验。

简介：

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简介：摘要：课堂是学生学习的平台，所以在学生课堂学习中，教师要把握好教学节奏。随着新课程改革的不断进行，教师应当更新自身的教育理念，不断优化课堂教学过程，通过提高学生的课堂学习效率，促使学生全面发展。针对小学数学教学中存在的一些问题，教师必须认真分析问题，优化和总结真正适合学生发展，提高学生课堂学习效率的有效策略。

简介：【摘要】教研组作为教研团体组织，在教学科研中起到举足轻重的作用。本文从科研和教研的视角阐述区域促进学科教研组建设的实践研究。文章以提升教师科研能力、促进区域教研活动和推进教研组建设为研究目的，开展课题研究，开发校本课程，进行学术交流，科研引领学科内涵发展；创新团队赛课、质量监测、各类比赛活动，提升组长和教师专业素养的同时促进教研组建设。

简介：摘要：校本教研对于我国农村中学教师来说，是提升自我专业能力的重要途径之一，对教师、学生以及学校发展都具有重要意义。但由于农村学校特殊性以及其他外在原因，导致农村中学校本教研存在诸多问题，收效甚微。基于此，本文将以校本教研的含义与意义为切入点，简单分析农村中学本教研存在的难题并提出几点建议。

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简介：摘要：在新课程改革的背景下，校本教研的应用愈加广泛，特别是在小学数学的教学过程中，教师更应该注重校本教研工作的开展，充分发展学生的思维能力，提高学生的素质水平，让学生有更多的发展空间。文章基于此点，首先分析了小学数学校本教研的现状及困境，在此基础上提出了解决对策。

简介：摘要：新课改活动的实际开展，各个学校也纷纷开始对教育工作模式进行创新探索，合理增加校本课程，其中校本教研变成学校教学理念表达的一种重要方式，其对于学生全面发展而言非常关键。校本教研就是以学校为基础，不断研讨学校自身的问题，提出适宜的学校教育改革建议。通过校本教研，能够将教学研究的重心下移到整所学校，在这个过程中，学校管理者、教师都能够集体参与，一起研究目前学校教育实况，采取合适的改进手段，让当前的教育更具针对性。基于此，以数学学科为例，探析小学数学校本教研有效开展的具体实践。

简介：摘要：教研活动是学校发展和改革的重要途径，是现代学校教育不可缺少的部分。但是，结合各学校教研活动实践，却发现其流于形式，真正产生的成效甚微。每一年，国家和相关教育部门在学校教研活动上拨款极大，学校领导和教师也在教研活动上倾注了大量精力，为了更好地推动学校教研活动的进行，使得教研活动的成效能够运用到教学实践中来。文章针对学校教研活动中存在的问题，提出了改进策略。

简介：摘要：当前各个学校都在积极开展校本教研的创新改革，其在教师方面也提出了更多要求，在教学方式方面有新的要求，要求教师不仅要在学生的全面发展中做出努力，同时也要着重强化提升自身的专业知识、技能与素养。让教师能够紧随时代发展脚步持续不断地进行学习，强化提升校本课程教研工作的开展质量，同时要注重教师在实际教学中的重要地位，正视其心理动态，使教师能够基于良好心态开展校本教研工作的创新改革。基于此，本文章对小学数学校本教研有效性的策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：

简介：摘要：通过教育科研的方式开展主题教研能够有效解决以上问题，使得理论学习的效果和质量进一步提升，另外，跟踪式主题教研具有较强的针对性，能够促进管理者和教师开展研究性学习，将理论内容有效落实于实践中。

简介：摘要：教育的均衡发展一直是我国义务教育努力的方向，薄弱学校的改造与发展是目前基础教育亟待解决的问题。东港市进修学校针对区域内薄弱小学教学质量落后的问题，在实践中摸索出一套行之有效的区域研训模式——精准教研。通过这种精准、高效、专业的教研模式，区域内薄弱小学的教学质量得到大幅度提升，校际之间的差距明显缩小，东港市小学教学质量整体上了一个新台阶。

简介：摘 要：新时代基础教育改革的关键在于教师。基于教师专业成长的目标，兼顾学校层面、教研组层面和教师个人层面，构建“雁领式”的校本教研模式。模式以贯彻教师专业成长的管理理念、完善教师专业成长制度为基础，完善学校顶层制度设计；以打造科组教研链、打造科组教研核心平台、开发跨学科特色课程为抓手，构建教研组团队教研模式；以发挥学科带头人和名师工作室引领作用、建立教师成长档案袋、投入课题研究为重点，突破教师个人教研瓶颈。

简介：摘要：随着新课程改革的深入开展，在小学数学教学中，教师遇到了很多新的困惑和问题，用以往的以观摩、研讨为主要形式的教研活动已经不能满足新课程发展的需要以及广大教师发展的需求。基于解决教学活动中实际发生的问题，进而提高教师专业发展，最终提高教学有效性的新型数学教研方式急需建立。校本教研就是基于这样的情况被提出并得到发展的。简而言之，校本教研就是以学校自身的发展为本，以教师为研究主体，以解决发生在学校现场的教学问题为主要内容的教学研究活动。

简介：摘要：随着我国社会不断快速发展，国家对于学生教育愈发重视，而校本教研作为一个新的教学概念，是极具创新性和突破性的。小学阶段是学生学习的重要基础阶段，而数学作为学科中更严谨、更附有逻辑性的学科，学生在小学数学学习过程中，如何能够有效的保证学习效率，掌握学习方法，提高学习能力成为小学数学教师核心工作内容。因此，校本教研这一概念随之提出，这就要求小学数学教师需要在实际教学过程中结合学生学习实际情况，发现学生在学习数学中存在的各种问题以及错误的学习方式，并从中分析出解决方式方法，且将这些问题提炼成预防形式的教学经验，进而从根本上提高教学质量，以及保证学生的学习效率。本文则围绕小学数学校本教研的有效性进行研究。