简介：摘要：目的 探讨孕前优生健康教育对优生优育的干预效果及促进改善孕前自我保健状况作用。方法 选取已接受孕前优生健康教育的 200位待孕妇，视为教育组；在同期选取未接受孕前优生健康教育的 200位待孕妇，视为普通组。对比两组相关各项指标结果，并行统计学比较分析。结果 教育组可自觉在孕前采取优生健康检查，能够自觉了解优生优育知识，能够在孕前进行自我保健并积极调整其身体状况，该组新生儿的出生缺陷发生率也较普通组的低。两组上述各方面间差异皆在统计学上意义显著（ P＜ 0.05）。结论 孕前优生健康教育不仅可以提高孕妇的妊娠质量，还可减低其新生儿的出生缺陷发生率，对优生优育有积极的促进作用。

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简介：摘要：学生在成长过程中，有的受表扬多一些，被人认同感，成功感容易满足，往往容易取得成绩；有的受批评多一些，特别是部分缺点多的学生，不管在家里还是学校，可以说极少获得表扬，久而久之，失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心，转化工作就难做了。对于这一批学生的转化管理，可以说是班级，甚至是学校的重要工作之一，更是班主任工作的重点和难点。采取什么样的方式方法，技术技巧去做好这些学生的思想工作，从品质、人格、自我管理、学习素质等诸多方面调整转化，是教育工作者长期探索和研究的课题。这项工作，需要一整套系统、连贯、长期的操作，才能彻底奏效。

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简介：【摘要】 目前，中小学出现心理方面问题的学生逐年增加，无论是学优生还是学困生，学生出现心理问题的现象越来越多、年龄越来越小。教育过分注重学生的学业而忽视了他们的成长，急功近利，学校、家长和社会也以教学成绩来衡量一个教师的工作。举世浮躁的社会让我们忘记了教育是为了教育培养人这一终极目的，导致学生出现心理问题的现象发生在中小学甚至更早，关注学优生的心理健康和成长是我们迫在眉睫的问题或者课题。

简介：摘要：学优生中也有自我约束力弱、纪律意识严重缺乏的学生，这类学生也会让班主任感到头疼和手足无措。文章用详实生动的事例和简单易行的方法介绍，提供了打开这类“特别”学生心门的一把钥匙。

简介：摘要：优等生并非都是天赋异禀、智商超群，而是在后天的教育中不断培养出来的。学生在成长过程中会表现出明显的差异不同，教师要善于根据学生情况以及外在环境对学生进行因材施教，将每一位学生都朝着优等生的目标去进行转化。本文主要讨论了如何在初中数学教学中进行优等生培养。

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简介：【摘要】目的：分析优生优育五项检测在孕前优生健康检查中的意义。方法：选择 2015年 4月到 2017年 4月在本院进行优生优育五项检查的 7561例准备怀孕妇女， 采取回顾式分析，对准备怀孕的妇女进行优生优育五项检测，对病症检出情况进行分析。结果：在7561例妇女中，其中风疹病毒 lgG：阴性 182，阳性 7379，阳性检出率（ 97.52%）；巨细胞 lgM：阴性 7453，阳性 18，阳性检出率（ 0.24%）；巨细胞 lgG：阴性 800，阳性 6761，阳性检出率（ 89.42%）；弓形虫 lgM：阴性 7549，阳性 12，阳性检出率（ 0.16%）；弓形虫 lgG：阴性 7544，阳性 17，阳性检出率（ 0.22%）。 结论：对备孕妇女运用优生优育五项检测，有助于对隐形病症的筛查，并及时采取治疗，从而提升生育质量。

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简介：【 摘要 】 目的： 分析利用孕前优生检测方法明确育龄期女性 TORCH 感染情况的临床意义。 方法： 选择自 2017 年 1 月至 2018 年 12 月在我服务中心接受孕前优生检测的 20 例育龄期女性作为本次研究对象，利用酶联免疫吸附法对受检育龄期女性血清中 TORCH 特异性抗体展开检测，统计、分析所得检查结果后，对受检育龄期女性的 TORCH 检测阳性率展开观察。 结果： 20 份检测样本的 TOX-IgM 、 CMV-IgM 、 TOX-IgG 阳性率均为 0.00% （ 0/20 ）， CMV-IgG 阳性率为 55.00% （ 11/20 ）， RV-IgG 阳性率为 60.00% （ 12/20 ）。 结论： 在育龄期女性接受优生检查时为其实施 TORCH 检测可充分明确其感染状况，降低其怀孕后所面临的宫内感染和新生儿出生缺陷发生风险，对我国人口质量的提升十分有利。

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简介：摘要：学优生是各个班级群体中都存在的，他们的言行对班级的班风学风起着很重要的导向作用。但一大部分这类学生由于成绩的优异，容易形成高傲、自负甚至唯我独尊的个性，如何将这类孩子培养成数学学习上真正的“领头羊”，对于我们的课堂、我们的教学尤为重要，本文在这方面做了一些探究，以及收获一些体会。

简介：摘要：英语“后优生”指的是智力属于正常范围，但在英语学习上有困难，难以达到英语《新课标》的基本要求，与实际教学要求有一定差距的学生。在英语阅读教学过程中，对“后优生”所存在的问题进行分析研究，进而找到有效的转化措施与方法。英语阅读作为高中英语教学的组成部分，在英语中占据着重要的位置。学生想要提高英语成绩，提高阅读是关键。而后优生由于单词量小，受环境因素厌学等特点，英语阅读能力与水平均低于多数同学。提升“后优生”阅读，让“后优生”体验成功、找回自尊、重塑自信，有利于形成学校和谐且富有生命力的文化氛围，彰显学校特色。所以，如何有效提高英语后优生的阅读理解能力是本文论述主旨。

简介：摘要： 在素质化教育和新型课程改革深入落实的大背景下，当下国家在宏观上对于学校课堂的要求也有了更多的调整和转变，不在意过去一刀切式的方法为本位，而是更加强调层次化和针对性的教学。这种变化也给教师的改革提供了更加清晰的思路和途径——持续性推动因材施教的建设。而数学作为培养学生思考能力和解题能力的重要基础，在这种情况下也应当受到更加高度的重视和关注，特别是就初中阶段的学生来讲。本文将以初中数学为出发点，重点对其自由生的培养进行分析，仅供参考。

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