简介：

简介：

简介：

简介：

简介：摘要：现代教育越来越注重培养学生的深度学习能力，即能够掌握和应用知识、理解其背后的原理和概念，并能够进行批判性思考和创造性解决问题。然而，许多学生在学习过程中常常面临信息碎片化、知识孤立化的问题，缺乏系统性和深度性。因此，如何帮助学生搭建起清晰、有条理的思维支架，成为推动学生深度学习的重要课题。搭建思维支架是一种教学方法，通过组织和整合学习内容，帮助学生建立起知识间的联系和关联，形成完整的思维结构，从而激发学生的思维深度和创造力。

简介：摘要：在英语学科学习的过程中，主要是强化对知识的掌握，学会运用课堂知识到实践中。针对中学英语知识学习效率不高的情况，教师进行中学英语教学时，应该充分考虑学生的情况，设计合理的教学方案，开展高质量的教学活动。本文以中学英语教学为中心，探讨提高学习英语的思维能力的作用，思考学生思维能力的培养方式，并提出建议以供参考。

简介：摘要：小学阶段的学生是数学思维能力培养的重要阶段，尤其是对于数学方面的逻辑思维、转化思维、逆向思维等方面地培养，而对于大部分尚未拥有良好系统化教育的小学学生而言，以高质量、创新性的教学方式渗透数学思维素养的教学显得尤为重要。而学习能力与数学思维之间也有密切联系，数学学科在学生学习生涯中始终必不可少，所以他在学生的学习过程中扮演着非常重要的角色。贯彻“授人以渔”，让学生懂得如何进行数学逻辑思考和提高数学思维的能力。

简介：摘要：学科思维导图是指以图形表示或图形组合的形式构造学科知识系统的过程。在此过程中探索发现知识本质和知识与知识的联系，目标是使得学生最终实现知识的不断内化成为自己的知识体系，能使孩子认知结构的不断发展与提升。数学要求是既严谨又规范，不允许模棱两可，拖泥带水。解题的每一步都要求有理有据，不能理所当然。

简介：

简介：摘要：用“双创”思维引导学生敢于进行“创新”“创业”活动，在这个过程中，学生的学习目的明确，学习的主动性和积极性得到提高。通过“双创”思维的引导，学生的就业观念、就业意识得到改观。用“双创”思维指导教师的教学设计教学活动的各个环节，教学质量得以保障。

简介：摘要：在小学英语课堂教学中，运用思维导图，能使学生掌握多种英语学习方法，提升课堂教学效果。为了提升思维导图运用效果，需要提升教师对思维导图的重视，使教师与学生掌握思维导图的运用方法，并在词汇教学、阅读教学与写作教学中灵活运用，解决以往教育中存在的不足，促使英语课堂教学活动顺利进行。

简介：摘要：在小学英语课堂教学中，运用思维导图，能使学生掌握多种英语学习方法，提升课堂教学效果。为了提升思维导图运用效果，需要提升教师对思维导图的重视，使教师与学生掌握思维导图的运用方法，并在词汇教学、阅读教学与写作教学中灵活运用，解决以往教育中存在的不足，促使英语课堂教学活动顺利进行。

简介：摘要：思维导图具有直观、形象、具体的优势，在英语课堂教学中运用，可以将具有内在联系的知识点整合在一起，对学生知识网络的构建具有很大帮助。小学英语课堂教学中，教师可以将思维导图作为教学的手段，使学生掌握多种英语学习方法，提升学生英语知识学习效果。基于此，对利用思维导图培养小学生英语学习思维与能力进行研究，以供参考。

简介：摘要：思维导图是近年来在教育领域应用较为广泛的一种教学方法，其能够将零散的知识点串联起来，形成一个较为完整的知识体系，也能够通过图文结合的方式将各个知识点间的层级关系展示出来，更符合小学生的认知特点，同时能够发散学生的思维，增强学生的理解和记忆效果。因此，小学英语教师应认识到思维导图在教学中的重要作用，并在此基础上积极探索更多的合理运用思维导图的方法，以充分发挥其辅助价值，使小学英语教学取得更好的效果。

简介：摘要：思维导图作为一种锻炼以及总结思维的图解，学生通过图解方法的组合，可以在不同层次上显示主题关系，将其作为相互依赖的相关层次图，最终达到建立具有图像、且具有思维性的一些信息，从而可以刺激大脑潜能的发展，并且随着年龄的增长和学生所学知识的复杂程度越来越辅助，特别是在小学阶段，学生的思维能力在这个时期一般都是处于活跃的时期，因此教导学生运用思维导图去进行英语学习，不但可以使小学生获得两倍的学习效果，还能锻炼他们的脑力。

简介：摘要：深度学习是培育学生核心素养的重要途径，是课程改革发展的必然途径。通过引导学生进行深度学习，会广泛使用各种策略来理解所学习的材料，并将所学应用到真实的情境当中，以便于提高学生分析问题、解决问题的能力。对此，新时期初中数学课堂教学要将该理论应用于其中，为学生创设探究性的学习任务，引发学生多角度、深层次地探索，构建学生数学思维意识，形成结构化的认知体系，把数学问题嵌入到有意义的学习任务中，让数学学习与学生的现实经验建立联系,让学生在真实的问题解决中获得理解。

简介：【摘要】深度学习是小学科学教学中促进“科学核心素养”形成的有效着力点，本文以《运动与摩擦力》一课教学为例，论述在小学科学课中，抓住学生的疑惑点和新发现，对深度学习的教学策略的尝试。

简介：

简介：摘要：深度学习是当今教育领域的热门话题，但如何将其应用于小学数学教学中却是一个令人困惑的问题。本文针对小学六年级的数学思维迁移问题，提出了一种基于深度学习的策略，帮助学生更好地理解抽象的数学概念，并将其运用到不同的问题情境中。基于此，就让我们一起探索这个新时代的数学教育方式吧！

简介：摘 要：在小学语文课堂教学中，思维导图教学法可以有效帮助学生理解和记忆各种重点、难点知识内容，而且还可以提高学生的写作水平和质量，使文章突显的更切合实际且有逻辑性，同时，在其他教学环节中也发挥出了很大的应用价值，是提高语文课堂教学质量的主要教学手段。