简介：【摘要】科学思维是从科学的视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式。但是如何在课堂教学中让学生的科学思维得到发展？这需要教师在教学实践中不断地思考与探索。开展项目化学习是通过解决情境中的问题能够让学生在探究和实践的过程中综合运用多个学科的知识，在小组合作与评价过程中解决问题，能培养他们的科学思维与创新能力。

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简介：摘要：如今是信息技术时代，所以教师要积极地培养学生的计算机应用能力，尤其是要加强学生计算思维的培养。计算思维已成为现代人必备的核心素养之一，而小学信息科技学科作为培养学生计算思维的重要途径，需要利用多样化的教学方式和内容对学生的思维进行充分的锻炼，以有效落实学生思维的培养。在此，本文从三个方面出发谈一谈跨学科学习对学生计算思维的影响。

简介：摘要：小学数学学习是培养学生数学思维能力的重要阶段。数学思维是指通过数学知识和方法解决问题的能力，包括逻辑思维、抽象思维、推理思维、创造思维等。数学思维的培养对学生的综合素质发展和未来学习能力的提升具有重要意义。本文将探讨小学数学学习中的数学思维培养的重要性，并提出相应的培养策略。

简介：【摘要】将项目化学习运用到小学英语教学中是指向核心素养的教育变革，也是学生英语思维品质方法论上的创新。通过项目化学习，英语课堂成为了有思维含量和思维发展意义的学习场所。因此，小学英语课堂应在项目化学习的引领下，鼓励学生透过问题的情境看到问题的本质，探究解决实际问题的方法，提升思维品质。

简介：摘要：高中写作教学旨在培养学生的批判性思维和创新能力。学习任务群作为一种有效的教学策略，可以提供多样化的学习任务，从而激发学生的思维潜能。本文通过分析学习任务群下高中写作教学的思维训练方法和实践效果，探讨如何通过学习任务群来提升学生的写作能力和思维水平。

简介：摘要：本文旨在探讨项目式学习在数学教育中的应用，以培养学生的数学思维能力。通过项目式学习的实施，学生将在实践中探索、合作和创新，从而提升他们的数学思维水平和解决问题的能力。

简介：摘要:学习任务群下的高中写作教学需要注重思维训练，培养学生的思考能力和创造力。通过启发性问题引导，思维逻辑的训练，立意深入和材料丰富等策略，可以帮助学生提升写作水平。同时，培养学生的独立思考和多角度思考能力，锻炼他们的批判性思维和论述能力，使其在写作过程中能够更加自信、熟练地表达观点和想法。这些思维训练策略将有助于学生在高中阶段取得更好的写作成果，为他们今后的学术、职业发展奠定坚实基础。

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简介：摘要：本研究旨在探讨科学思维培养的重要性、挑战以及基于科学思维的单元学习活动设计与实践。首先，分析了科学思维在现代教育中的重要作用，强调了其对学生思辨能力和科学素养的影响。随后，讨论了科学思维培养所面临的挑战，包括教育体系的局限性和学生的态度。接着，重点介绍了如何设计和实施基于科学思维的单元学习活动，以促进学生的积极参与和实践性学习。最后，强调了科学思维培养的单元学习活动效果评估的重要性，以确保教育目标的达成。这一研究为教育者提供了有益的指导，帮助他们更好地培养学生的科学思维能力，为未来的社会和科学进步做出贡献。

简介：摘要：近年来，我国社会迅速发展，随着教育教学改革的逐步深入，学科教学强调学生的学习主动性和探究精神的培养，改变学生被动接受知识的状态，促使其主动发现问题，独立思考并理性分析，寻找逻辑规律，并最终解决问题。数学是一门基础学科，具有严谨的逻辑性，数学教学要关注学生的思维能力发展。初中阶段是学生数学思维发展的关键时期，如何培养学生数学思维能力，帮助其从形象思维过渡到逻辑思维，进一步实现自身思维品质的提升，是数学教学研究的重要课题。探讨培养初中学生数学探究思维能力的策略，为提高学生的数学综合能力以及教师的教学质量助力。

简介：摘要：初中数学高阶思维是学生综合素质的体现，也是培养学生创新能力的关键。基于深度学习视角培养学生的高阶思维是新时代初中数学教学改革的重点任务。基于此，本文以浙教版初中数学为例，从设计深度预习内容、创设深度问题情境、安排深度复习任务三个角度，针对深度学习视角下初中数学教学中学生高阶思维的发展路径展开探讨，以期为教学工作提供有效参考，实现学生数学理论知识的深度掌握和思维能力的更好发展。

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简介：【摘要】：培养学生的数学思维在小学数学教学过程中非常重要的问题，而在所有数学学习理论下有序思维能力的掌握对小学生的数学学习又显得格外的重要。通过长期的教学实践，注重引导和培养学生逐步、有序、渐进地开展数学学习活动。教师通过一系类的教学活动有针对性的帮助学生摆脱原来盲目无序的学习习惯，并从日常的教学过程中培养学生的有序思维，这样不仅可以帮助学生能够更快更准确的把握学习要点，掌握学习知识，还能进一步的阐明学生的数学思维。它有效地促进了学生综合数学的持续发展。

简介：摘要：近年来，探究思维能力在初中数学教育中的培养日益受到重视。它不仅帮助学生主动构建数学知识，还促进了批判性和创造性思维的发展。本文主要探讨了初中数学教学中，如何系统地培养和提升学生的探究思维能力。通过分析当前的教学模式和学生的学习需求，本文提出了一系列具体的教学策略和方法，包括问题情境的设置、合作学习的推广，以及创新教学活动的实施等。文章也探讨了教师角色的转变和必要的教学资源配置，以支持这一改革目标的实现。

简介：摘 要：英语课程要培养的学生核心素养之一是思维品质，但在初中英语课堂的实际教学中学生的思维品质并未得到充分的培养。而深度学习有利于实现立德树人和促进学生核心素养的发展，运用深度学习理论将有效指导教学实践。因此，本文以深度学习理论为指引，探讨课堂教学中如何通过深度学习来培养学生的思维品质，并对这一过程进行总结和反思。

简介：【摘要】数学思维是数学最本质的核心，思维的进阶最终指向思想的培育。“鸡兔同笼”有着灵活多变的解题技巧和数学思想的萌芽，是数学课堂中经久不衰的研讨案例和教学困难点。本文拟从多种解法背后探究思维是怎样经过暴露、优化、深入、延展的进阶，从混乱走向有序，从冗余走向简洁，从解法中培育出思想，又以思想引领探究。

简介：摘要：伴随着课程改革的不断深入，幼儿园的教育观念和教学方法都发生了很大的变化，逐渐开始应用一些新型的教学方式开展教学活动。其中，思维导图就是幼儿园比较常用的教学方式，将其运用到教学活动中不仅能够增强幼儿的体验感，还能满足幼儿的思维发展需求。基于此，本文以思维导图为切入点，围绕思维导图在幼儿园主题活动中的应用展开了相关探讨。

简介：摘要：随着教育的改革，对小学英语教学提出了新的要求，要求小学英语教师要改变传统的教学，创新教学理念，以此提高教学效率。小学英语教学中，运用项目化学习教学手段探究并解决问题，培养小学生综合能力以及创新精神，发展小学生的思维，进而提高小学生的核心素养。