简介：快乐教学意在扭转被动教学中枯燥、单调的局面，把快乐引进课堂。传统的“注入式”教学方法单一呆板，索然无味，压抑了幼儿学习的主动性、探索性，阻碍了幼儿的智力发展。现代媒体动画作为新的教学手段参与教学活动，集图、文、声、像于一体，具有多样性、新颖性、直观性、灵活性等诸多优势，使图文会说话、复杂变简单、抽象更明朗，其教学形象生动、简洁、一目了然。而乐教乐学，主要以“形象”为起点，以“情感”为重点，以“成功”为基础，以形式多样的教学手段来诱发幼儿的学习兴趣，使课堂中体现出一个“乐”字，教师轻松愉快地完成教学任务，幼儿轻松快乐地学习文化知识。为此，我采用的教学方法主要体现在以下几个方面。

简介：摘要：多媒体教学图文声像并茂，形象直观生动，教师如果注意恰到好处适时运用动画演示，化平淡为神奇，将会帮助学生分析与理解，变难为易，化繁为简，获得最佳教学效果。教师应结合教学内容，在学生思维困惑处或关键处适时运用多媒体，以提高学生空间想象能力和解题能力等。

简介：【摘要】随着信息技术的飞跃发展，多媒体课件在教学课堂上的应用也越来越常见。动画作为多媒体课件中最能吸引学生注意力的新型媒体开发工具，在为课堂增添一丝乐趣的同时，也是能够使得多媒体课件在众多课堂教学方式中独占鳌头的有效利器。因此，论文就如何在多媒体课件中制作与应用动画进行分析与总结，以 Powerpoint和 Flash为例。

简介：一、Flash制作Swf动画F1ash是一种基于矢量的动画编辑软件.它操作简捷方便,功能众多.它支持A1pha通道和层,支持事件响应和交互功能,还可以方便地为按钮添加音效、为动画添加解说及背景音乐等,使制作出的动画更加生动有趣.它具备强大的矢量图形编辑功能.矢量图文件小,可任意缩放而不影响画面质量.另外,Fhsh也可导入多种格式的位图.

简介：【摘要】随着信息化技术的不断发展以及小学教育理念的不断进步，多媒体动画已经成为一种非常成熟的教学手段，可以在小学语文教学中进行广泛应用。因此小学语文教师在实际教学过程中要深刻认识到多媒体动画的重要意义，通过使用多媒体动画的手段建立合乎学生认知的情境模式，将学生的注意力全部集中到语文知识的学习上来，从而帮助学生更好的领会语文知识的内涵。本文详细阐述了使用多媒体动画建立语文教学情境的教学策略，希望能够有助于小学语文教学水平的提高。

简介：为了更好地在多媒体教学中使用GIF动画,本文系统介绍了在FireworksMX中制作GIF动画的方法和步骤,并阐明了使用FireworksMX制作GIF动画的长处和优点.

简介：<正>VR动画是随着虚拟现实技术的发展而产生的,虚拟现实技术是一种逼真地模拟人在自然环境中视觉、听觉、运动等行为的人机界面技术,它能在计算机中构造与客观世界相一致的虚拟环境,通过自然的交互,逼真、实时地生成可被用户直接感知的多通道信息,使用户产生一种身临其境的感觉。

简介：

简介：摘要 多媒体视角下动画艺术教学理念正在改变，我国高校动画艺术专业的设置和创新不足，大部分数字媒体艺术专业与动画艺术专业高度重合。本文针对动画艺术教学课程设置和存在的各种问题进行研究，提出动画艺术教学理念的更新、教材的改革，强调数字化教学的创新能力培养。

简介：摘要： 本文在对STEM类知识多媒体学习中的动画教学代理相关研究进行梳理的基础上，总结了STEM教学中多媒体动画教学代理的几条设计因素：学科内容、动画教学代理的视觉形象和声音、动画教学代理的手势以及学习者的先验知识水平。只要符合设计原则，动画教学代理可以促进学习者对STEM类知识的学习。

简介：摘要：随着社会科技的发展，教学理念的革新。我国的教育模式，已经不仅仅只停留在原先的传统教育模式上。采取的教育手段，教育方向也越来越多样化。而在这其中，多媒体动画已经成为了一种全新的教学手段，可以在小学语文教学中进行应用。所以小学教师在教学过程中应重视多媒体动画的应用，利用多媒体动画的特点，来架构相映的教学情境，让学生可以提高语文学习兴趣，增强对语文知识的记忆，理解能力。本人根据现阶段小学语文课堂多媒体动画的使用和情境架构进行分析，以求提高小学语文的教学质量，帮助学生在语文水平上得到提高。

简介：摘要：众所周知，在具体教学过程中，深化运用多媒体可见，可以让学生在短时间内，实现注意力的最大化集中，而且沉迷其中，达到最佳的学习效果。但是如何才能更好的呈现出来，那么就需要教师深入到多媒体课件之中，对具体动画的制作和应用，进行深入研究和分析。

简介：摘要：随着小学语文新课程改革的不断深入，多媒体动画成为小学教师进行情境教学的有效手段。在这一背景下，如何有效利用多媒体动画手段，在语文教学中创设良好的情境以帮助学生迅速进入语文学习状态，成为小学语文教学中的重要课题。文章结合教材中的实际案例，对于多媒体动画在识字、阅读、突破教学重难点、古诗教学中的情境创设作用和具体方式进行相关的探讨。

简介：目前，各个学校将先进的动画制作、后期处理、效果合成等技术不断与多媒体技术相结合，力求大幅度提高教学效果和教学质量。在制作《吴文化概论》多媒体教学课件的过程中，上述技术得到了大量应用，这进一步说明，动画在多媒体教学中有着越来越广泛的应用前景。

简介：摘要随着社会与科技的进步与发展，电子计算机技术不断发展和普及，人们也逐渐迎来了信息时代。当今社会，多媒体技术在影视制作中已被广泛应用，成为一种不可或缺的技术。伴随着电子计算机信息技术的进步，多媒体技术在影视动画后期制作中得到了广泛有效的应用。影视动画作为新兴产业，其发展的速度及质量在很大程度上受到了电子计算机多媒体技术发展的影响，尤其是在影视动画后期制作中，多媒体信息技术的采用逐步改变了传统的后期制作方法和理念，极大地提高了当代影视动画后期制作的表现力和影响力。

简介：摘要在多媒体课件制作工具中，用Flash制作课件的优势逐渐显现出来，使用Flash动画中的播放进度控制条可以自由控制视频或动画的播放进度，这样既方便教学，又节省了时间。本文主要介绍了Flash动画进度控制条的制作方法和步骤。

简介：多媒体学习过程中，动画学习材料的呈现速度是影响学习效果的一个重要因素。基于认知负荷理论，已有研究对动画速度是否影响多媒体学习中的注意转换和学习效果存在不一致的结论。研究采用闪电形成原理动画作为实验材料，操纵慢速、正常速度和快速三个速度水平，利用Eyelink1000眼动仪记录学习过程中的眼睛注视，探讨多媒体学习中动画呈现速度对学习效果和注意转换的影响。结果发现，在记忆测验的成绩上，慢速水平的迁移测验成绩要好于正常速度和快速；慢速在注视次数、眼跳次数、任务相关区停留时间和进出兴趣区次数这些总体眼动指标上比其他两组显著要高，但是对相关指标按时间进行加权后发现，只在兴趣区停留时间上慢速和快速长于正常速度。结论认为多媒体学习过程中，动画呈现速度会影响学习的理解效果，但是对识记不产生影响；材料呈现速度影响知识深层次加工，它独立于学习者的注意转换。并且材料呈现速度对学习者眼动的影响是微弱的。

简介：影视评论界有一种有趣的说法：观影过程中只有两种状态,一种是被动沉浸状态,被动画作品所征服;而一另种则是无法被动沉浸,转而不得不切换为主动吐嘈状态。由此可见,观众最初都是处于一种满怀期待的被动沉浸状态,只不过是动画作品本身的优劣决定了能否令观众保持这种期待沉浸状态为可持续沉浸状态而已。

简介：

简介：摘要： 在素质教育下，多媒体应用技术教学有了更高的要求，教师不仅要为学生讲解理论层面的知识，同时还要为学生给予更多的实践机会，让学生自主探究和应用，有效的将生本教学理念渗透到 flash 动画教学中，展现出学生的在学习中的主体性，全面提升学生的学习效率。本文分析了多媒体技术教学的现状，提出了生本教学模式的策略。