多媒体视角下高校动画艺术教学研究

多媒体视角下高校动画艺术教学研究

林娜娜

黑龙江外国语学院

摘要 多媒体视角下动画艺术教学理念正在改变，我国高校动画艺术专业的设置和创新不足，大部分数字媒体艺术专业与动画艺术专业高度重合。本文针对动画艺术教学课程设置和存在的各种问题进行研究，提出动画艺术教学理念的更新、教材的改革，强调数字化教学的创新能力培养。

关键词 多媒体视角；数字化教学；动画艺术创作

引言

高校动画艺术教学主要围绕动画艺术基础理论知识和动画艺术实践内容两个板块进行。近年来动画艺术与多媒体技术融合，许多动画创作和艺术实践都发生了较大改变。多媒体视角下高校动画艺术教学需要改变传统教材和教学理念，立足于多媒体发展的网络媒体技术对教学制度进行改革创新。

1.高校动画艺术教学现状

1.1动画艺术教学设置

动画艺术是高校数字媒体艺术专业的一部分，该专业以艺术审美和数字媒体技术结合。动画艺术专业属于多种专业融合交叉学科，包括二维、三维动画制作技术，素描、戏剧、影视、艺术审美等专业的互相融合。目前关于动画艺术教学的教材主要是一些动画制作软件的应用、动画技术学习和动画艺术基础学习。

动画艺术以掌握动画制作技术为基础，动画艺术作品的质量同时取决于学生对于艺术审美水平。所以动画艺术教学既要注重新技术的应用，又需要提升学生内在的艺术审美水平。

动画艺术教学基础知识理论掌握基础上，注重教学实操，理论结合实践创作，引导学生积极创新。随着校企合作的深度结合，越来越多企业进入高校实践创作基地。动画艺术教学需要注重艺术创作与产业需求结合，提高学生就业和创业能力。

1.2 动画艺术教材落后

动画艺术专业教材比较落后，多媒体技术的更新速度较快，市场需求不断改变，教材更新速度跟不上企业实际需求，导致学生掌握的基础知识和专业技能落后。动画艺术创作方式随着多媒体技术的发展而出现很大的改变，过去手绘模式现在完全可以采用软件绘画或者其他媒介实现，但是动画艺术教材内容大部分学校仍然遵循传统落后的制作方式。许多教材中的例子以及制作方式相对落后，不利于学生学习和创新。

1.3动画艺术专业教学设施落后

大多数学校对于动画艺术专业的基础设施存在一定局限性，许多学生动画创作的资源受到限制，与国外教学环境相比存在一定的差距。

一些创意实验室的资金投入不足，许多创新项目启动审核机制过于复杂或者缺乏足够校方有关部门的支持。我国动画艺术专业大多数属于大专或者本科的数字艺术专业领域，没有对于动画艺术专业的重视，该领域专业与其他专业高度融合，导致该专业的教学资源不足。

动画艺术的3维制作需要加强学生实操课程，但是缺乏配套的动画训练教室，直接导致学生训练的条件受到限制，影响学生专业水平的提高。

1.4动画艺术教学理念落后

动画艺术教学理念落后，教师缺乏积极主动创新，千篇一律的按照旧模式布置作业，制定教学目标。数字媒体艺术内容涉及比较多分支，许多学校设置专业课程和领域没有采用精细分类，因此动画艺术类专业没有得到足够重视，教学改革进程缓慢。

大多数学校教学任务设定简单，对于创新能力和创造性思维训练内容没有过多注重，缺乏试验教学理念。许多学校仍然采用动画艺术教学合并数字媒体艺术教学的模式，动画艺术专业只占一部分，导致学生对于动画艺术学习不够重视。

1.5动画艺术学生创意落后

动画艺术专业毕业设计作品要求过于简单，学生实际创作能力缺乏经验，导致就业率降低，学生创新能力不足。许多院校的动画艺术专业很难与国内外知名企业的作品相比，许多学生的创意过于守旧，艺术审美属于普通水准。

国内传统创新创意动画创作和竞赛的作品历年来都没有什么太大的变化，许多参赛作品缺乏突破性创新，大多数属于保守制作。动画艺术理念很难突破局限性，与国际动画创作水准对比相形见绌。

2.多媒体视角下动画艺术教学改革

2.1动画艺术教材更新

多媒体技术发展与动画艺术制作技术相融合，新媒体的传播和制作方式直接改变动画艺术专业教学方式。动画艺术专业教学需要完善多媒体教学环境，课堂上应用多媒体技术进行视频教学、软件应用展示，三维动画创作和其它多媒体动画创作课程。动画艺术教材更新应该重视技术的创新领域，引用比较前沿的科技制作技术和创新创意作品。

2.2动画艺术教学设施数字化

随着多媒体发展，学校应该发展应对多媒体传播和应用的教学设施，包括学习App，视频制作，创新素材平台。同时这些数字化信息与教学环境融为一体，教室采用互联网连接学生移动终端和教学平台，及时更新和播放教学素材。数字化媒体教学能够更好的提升学生对于动画艺术数字化创作体验，有利于学生想象力创作。

2.3动画艺术教学创新

高校数字化动画艺术教学理念应该考虑到长远技术发展，立足于未来动画产业发展需求，建立更加科学合理的教学理念。比如校外企业合作，从大一课程开始结合企业创新创意项目完成学生课程实践训练。创建动画艺术创新实验室，以创新创意能力培养为核心培养学生对于艺术审美的提高和训练。动画艺术教学理念应该对接国际动画制作技术研究和发展，不拘泥于形式，极大解放学生过去僵化的学习思维，鼓励学生大胆创新为教学目标。

2.4动画艺术教学创意多元化

动画制作技术和动画艺术审美的融合借助于多媒体技术进行深度学习，人工智能和各种虚拟技术的发展已经逐渐成形。动画艺术教学创意应该对接未来更快更新的技术理念，站在人工智能和虚拟现实的大环境中进行艺术创作。动画艺术创作素材需要多元化、数字化。动画制作内容可以与未来世界科技融合，动画创作创新技术也可以结合更多元的数字虚拟技术。

结论

多媒体视角下高校动画艺术教学的改革不仅针对动画制作技术的更迭，还包括动画艺术审美的改变。当代多媒体技术与数字化信息时代息息相关，从媒介融合到人们对于艺术审美的改变，高校动画艺术教学应该重视教学理念的变革、教学方法的改变、教学设施的技术更新等方面。动画产业的发展属于文化产业，动画艺术教学艺术创作和创新需要与时代更迭同步进行才能保持教学理念的独立创新。

参考文献：

[1]马笑迎. "互联网+"时代下多媒体技术在高校音乐艺术教育中的优越性探讨[J]. 艺术家, 2019, 000(012):P.81-81.

[2]吴洁. 多媒体技术在高校美术教学中的合理运用研究[J]. 新闻研究导刊, 2020, v.11;No.188(08):225-226.

[3]俞大丽. 新媒体传播环境下艺术类高校多媒体资源建设的思考[J]. 传播力研究, 2020, v.4;No.087(03):48-49.

[4] 翁鹤. 大数据时代高校民族声乐艺术多媒体教学探究——评《大数据驱动下的教育变革与创新》[J]. 科技管理研究, 2020, v.40;No.464(22):270-270.

[5] 万雯丽. 多媒体技术在舞蹈教学中的应用研究——评《舞蹈多媒体技术及其应用》[J]. 林产工业, 2019, 46(006):后插10.

[6]梁袁媛. 大数据与我国当代声乐艺术研究——声乐教学中的多媒体互动模式探讨[J]. 黄河之声, 2019, No.538(13):69-70.

[7] 王东浩. 高职动漫专业教育引入MG动画项目可行性研究[J]. 艺术品鉴, 2019(20).

[8] 朱妮. 信息化教学在声乐课堂中的应用与研究——评《数字媒体技术教程》[J]. 中国科技论文, 2019, v.14(08):140-140.

[9]张天来. 新媒体时代下曲艺动画的创新发展研究——以《快乐驿站》中的曲艺作品为例[J]. 曲艺, 2019, 558(01):45-47.